“智改数转”背景下计算机学科教改新思路——以研究生培养方案为例.pdfVIP

2024年10月教育教学论坛Oct.2024

第44期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.44

“智改数转”背景下计算机学科教改新思路

——以研究生培养方案为例

杨 曌，万夕里

（南京工业大学 计算机与信息工程学院〔人工智能学院〕，江苏 南京 211800）

［摘 要］ 在“智能制造”和“智改数转”的背景下，高等学校在培养研究生实践创新等综合能力方面面临着新的挑战，传统的培

养方案难以满足社会需求。通过分析南京工业大学计算机学科硕士研究生的培养现状与社会需求的差异，总结传统培养方案在

理论课程教学、实践课程教学和考核方式上的问题，针对教学内容、教学方法、考核方式和实习与科研制度四个方面提出教学改

革方案，将综合素质培养和实践创新能力培养渗透到教学环节中，为社会输送高质量复合型人才。

［关键词］ 智改数转；教学模式改革；创新人才培养

［作者简介］ 杨 曌（1992—），女，江苏南京人，硕士，南京工业大学计算机与信息工程学院（人工智能学院）助理研究员，主要从事

图像处理、科研管理研究；万夕里（1982—），男，江苏南京人，博士，南京工业大学计算机与信息工程学院（人工智能学

院）副教授（通信作者），硕士生导师，主要从事网络优化、算法设计研究。

［中图分类号］ G642.0   ［文献标识码］ A   ［文章编号］ 1674-9324（2024）44-0067-04   ［收稿日期］ 2023-10-11

引言学—研”模式的转变，使教改后的课程更加适合专

自江苏省政府印发《江苏省制造业智能化改业的发展。

造和数字化转型三年行动计划（2022—2024年）》随着数字中国新征程的开启，习近平总书记

后，造业智能化改造和数字化转型（以下简称“智多次强调优化提升产业结构，加快推动数字产业

［1］

改数转”）成为智能制造中的新命题。“智改数化、产业数字化。加快建设数字中国，更好地服务

［6］

转”是以“机器换人、数据换脑”为出发点，将发展我国经济社会发展和人民生活改善。江苏省积

重点放在智能化和数字化方向上，积极应对我国极响应中央决策，为深化改革制定了一系列的“智

智能制造战略推进过程中的新问题，迫切需要具改数转”政策。各行各业数字化转型离不开高质

有复合型能力的人才引领与推动智能制造业的转量的计算机专业人才，符合当下发展需求的人才

型，启发教育改革。尤为重要，这对各个高校的培养方案提出了新的

高等学校研究生教育作为培养人才的基地，要求。当前高校的计算机专业教育教学体系，在

是一个国家发展水平的重要标志，肩负着高层次如何为社会培养出适应需求的高质量实践创新人

人才培养和创新创造的重要使命，是社会主义现才方面有待进一步提升和完善。基于对当前的社

［2］

代化强国建设的重要引擎。各大高校针对社会发展方向和现有研究生培养体系的调研，本文

会用人需求，对提升学生实践能力方面做出了多针对计算机专业现有的研究生培养体系提出了一

［3］

方面的尝试和改革：李晓等人在创新创业背景系列的改革方案，希望通过教改，帮助学生更好地

下，构建了满足控制类课程的三个实验教学平台，掌握专业知识和前沿理论，增强应用创新能力，为

围绕该平台设计了一系列的实验课程，切实提高今后的发展和就业打下良好的基础。

［4］

了学生的实践能力；罗家祥等人在新工科形势一、我校计算机学