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同情心倾向量表的汉化及其在护生中的信效度检验

摘要目的：对同情心倾向量表（theCompassonateLoveforHumanScale，CLHS）进行汉化，并检验其在护生中应用的信效度。方法：获得原作者授权后，遵循跨文化调适指南对CLHS量表进行直译、回译、跨文化调适、预调查后对量表进行修订，形成中文版CLHS。采用便利抽样法对441名护生进行调查，检验中文版CLHS的信效度。结果：中文版CLHS的各条目得分与量表总分的相关系数为0.692＼～0.841（）。量表条目水平内容效度指数（I-CVI）为0.80l～1.000，量表水平内容效度指数（S-CVI）为0.931。探索性因子分析提取接受和关怀、帮助和牺牲2个公因子，累积方差贡献率为67.374%。量表的Cronbachsα系数为O.966，折半信度为0.931，重测信度为0.924。结论：中文版CLHS具有良好的信效度，可以作为测量护生同情心倾向的评估工具。

关键词同情心；汉化；信度；效度；德尔菲法；评估工具

同情心是对一个受苦人的感觉，并被激励采取行动来帮助他们[1]。Strauss等[2认为，同情不仅是一种情感，还包括承认痛苦、理解人类痛苦的普遍性、对受苦的人的感觉、容忍不舒服的感觉和采取行动减轻痛苦的动机5个组成部分。同情是以温暖的感受，关心和关爱他人为特征的一种强烈的提升他人幸福感的动机[3。在医学领域，病人和家属将同情心视为最重要的医疗保健需求，也是医护人员为了提供高质量的医疗服务的首要伦理原则。护理过程中，同情心作为护理的主轴4，会影响沟通和护理行为的建立，从而影响护理质量；同时，富有同情心的护理增加了病人对康复的希望和对自己健康的控制。同情心是护理人员必须拥有的专业价值观之一，同情心是护理工作中须具备的能力[5]。因此，同情心既是有效护理实践的核心，也对接受专业护理的人的偏好至关重要。Sprecher等[6]于2005年编制同情心倾向量表（CompassionateLoveforHumanScale，CLHS），用于测量个人的同情心倾向，并在学生中进行验证，有良好的信效度。国内目前尚未检索到测量同情心倾向的工具。本研究将引入CLHS，并进行汉化和信效度检验，旨在为我国护生同情心倾向测评提供适用工具，将同情心纳入选拔、培养护士的标准，评估护生是否具备关心和富有同情心的品质或倾向，进而有利于护士教育工作者和从业者改善护生对关怀和同情的认知。

1方法

1.1CLHS介绍

2005年，Sprecher等编制了CLHS，用于评估学生的同情心。量表主要关注同情结构中的利他主义部分，也是衡量同情心最重要的标准之一，向更多人解释同情的本质。量表为单维度，共21个条目，每个项目都以一个陈述的形式呈现，采用Likert7级计分法，完全不符合计1分，完全符合计7分。各项目之和为量表总分，为21～147分，得分越高说明同情心倾向越高[6]量表的Cronbachsα系数为0.95。目前被广泛使用，已有德语版[]、法语版[8]、波斯语版[9]。

1.2汉化

1.2.1量表直译与回译

2023年11月，通过电子邮件与原作者取得联系，获得英文版CLHS及汉化授权。根据Brislin提出的翻译模型对CLHS进行翻译[10]。1）直译：由2名有英语国家留学背景且母语为汉语的翻译人员独立对CLHS进行翻译，包括1名英语教师和1名在英国留学3年的护理学博士，形成2份翻译量表；再由2名具有5年以上护理工作经验的专家对以上2份翻译量表进行比较、讨论，达成一致后形成中文版CLHS-1。2）回译：由未接触过原始英文量表，具有至少1年留学经历的2名人员对中文版CLHS-I进行回译，包括1名护理学博士和1名教育学博士，获得2份回译版量表，请2名护理专家整理回译版量表，经过研究团队讨论，初步形成在概念、语义和内容上与原量表基本一致的中文版CLHS-I[11]。

1.2.2文化调试

由于语言和文化背景的差异，在使用该量表之前，需要进行跨文化调试[12。邀请6名专家评估中文版CLHS-Ⅱ，包括具有10年以上护理工作年限的专家3名，具有5年以上心理学工作年限的专家1名，具有10年以上教育工作年限的专家2名，对中文版CLHS-Ⅱ各条目的清晰度和内容相关性进行评价并修订。量表中的“compassion\翻译为同情（心）、慈悲、怜悯。我国权威的汉语词典《辞源》将同情释义为“因他人之悲哀欢悦而引起同种类之感情者，谓之同情，包括了心理层面的情绪体验和行为层面的表现\[13-14]。我国著名的思想家孟子在《孟子·告子上》中提出：“侧隐之心，人皆有之”。有学者认为同情是人的天性，并非强者对弱者的怜悯之情，这与孟子的概念是一致的[13.15]。Sprecher认为同情爱（compassionatelove）