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小学音乐高效智慧课堂教学的实践探索

摘要：智慧课堂的提出,实际上是学校教育信息化聚焦于教学、聚焦于课堂、聚焦于师生活动的必然结果。关于智慧课堂的含义,从不同的视角来看有不同的理解。一种是基于教育视角的,认为课堂教学不是简单的“知识传授”过程,而是以“智慧”为核心的综合素质培养与生成的过程,智慧课堂的根本任务是“开发学生的智慧”。另一种是基于信息化视角的,指利用先进的信息技术手段实现课堂教学的信息化、智能化,构建富有智慧的课堂教学环境。本文对小学音乐高效智慧课堂教学的构建进行论述，以供参考。

关键词：小学音乐，高效，智慧课堂，合唱

引言：每个教师在新时代都应该紧跟智慧教育的潮流，开设自己的智慧课堂，利用各种现代化手段完成作为一名合格教师的传道授业解惑的任务。当下智慧课堂在教学中的优势是显而易见的。

一、智慧课堂与传统课堂相比的优势

简单易用，灵活多变

智慧课堂上需要使用的软件采用的是图形化界面，每个功能都有相应的按钮，教师在操作上可以一目了然，不需要花费过多的时间进行学习就可以熟练应用。教师可以根据自己的实际需要，对智慧课堂功能界面、图标、工具条进行需要的个性化定制；可以自定义自己班级的模型；还可以利用智慧课堂实现各种教学功能的组合使用。

紧密连接教师教学和学生学习的各个环节

相较于传统课堂，智慧课堂可实现教师以及家长对学生的学习情况进行全流程的关注，有利于更好地发现学生在学习中存在的问题，做好查漏补缺工作，使学生的学习成绩可以得到明显的提升【1】。在具体的实施过程中，智慧课堂可实现课前教师提前下发预习资料，学生可以自主开展预习工作，教师也可从预习中全面把握学生在知识点上的薄弱之处，全面贯彻落实因材施教。而在课中，智慧课堂可增加学生与教师的互动，教师可在互动中全面掌握学生的学习情况，有利于学生不断拓展思维，营造良好的学习环境。在评测方面，智慧课堂的评测模式是采用大数据分析技术，对学生接受教育的整个过程中出现的信息和数据进行采集和分析，全方位地对学生进行评估，能让教师和家长更加全面地看到学生的优势和劣势，有针对性地帮助学生在不足之处进行改进。

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二、小学音乐智慧课堂的应用策略

围绕学生精选教学内容

学生是课堂教学的主体，是学习活动真正的主人，教学活动策略以及教学内容的选定必须要面向全体学生，结合学生的认知特点和学习需求采用多样化的教学方式，发挥学生主观能动性【2】。以往音乐教学活动都是围绕音乐教材开展的，但课本内容并不是教学的唯一依据，教师应该以课本内容为主导，贴近学生实际情况进行大胆创新，改变传统授课的方式方法，满足学生求知需求，提高课堂教学的有效性【3】。为此，要求我们教师要了解学生的基础知识水平以及性格特点的差异性，然后根据学生实际特点因材施教，确保教学效果最大化。其次，教师要不断学习强化自己的音乐审美能力以及鉴赏能力，这样才能对音乐教材内容有深刻的研究和理解，从而在培养学生审美意识和审美能力的过程中给予学生正确的指导和帮助，从而进一步提高音乐教学的质量水平。最后，教师要和学生一起欣赏教材中的音乐作品，和学生交流互动，分享自己对音乐作品的理解，挖掘音乐作品的艺术内涵，分析音乐作品的表现手法，从而让学生的艺术审美能力获得更大的进步和发展。

认知智慧课堂应用优势，构建完整的教学体系

想要充分发挥智慧课堂的优势，音乐教师就需要转变自身教学观念，了解智慧课堂应用的优势；并且在各个教学环节整理教学方法和教学思路，完成课前、课上和课后等环节的串联工作，最大限度地发挥智慧课堂的作用。

分层教学指导，因材施教提高质量

每一名学生都是独立的个体，个体差异造成学生对音乐知识的理解不同，因此在学习中遇到的困难也不同。这就需要教师尝试着借助智慧课堂分析，关注学生的成长和发展需求，分层指导学生，因材施教提高教学质量，更利于学生音乐素养的提升【4】。例如，在讲解《少先队员采茶歌》基础知识时，结合智慧课堂融入情感价值观引领，可激发学生成为优秀少先队员的积极性，并在这一过程中提升教学效果。在教学开始阶段，教师可以结合“党的百年历程”微视频导入，吸引学生注意力。然后借助智慧课堂划分歌曲的层次，分层次播放指导。在歌曲重难点教唱时，教师应注意：什么时候应该唱得连贯，什么时候又要简单地停顿，等等。通过这样的方式，让不同层次的学生掌握新知。在完成基础目标之后，教师还可以设置分层练习目标，并配合希沃白板的云课堂部分组织分

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层教学，找出学生可能遇到的问题“对症下药”，打造高效课堂。

利用智慧课堂促进学生与音乐情感交流

智慧课堂在小学音乐教学过程中的有效运用，不仅能丰富音乐教学手段，更可以基于激发学生对音乐的学习兴趣，让学生积极自主地参与到音乐教学，从而进一步强化小学音乐课堂的教学质量与效率。所以，教师必须充分认识到在小学音乐教学过程中应用智慧课堂其作用与优