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人的能力与个性分析

一个人日后的为人处世，与人交往的能力是后天形成的，相比于性格的培养和个性的形成都要晚一些，一个人从出生到学会走路，说话，这些个体基本能力的形成后，性格伴随着也渐渐成熟，是阳光开朗，还是多情忧郁，这可能与之生活的环境有着莫大的关系，性格一旦形成，就不容易发生改变，而且这对以后的生活还有着深远的影响，俗话说，细节决定成败，性格决定未来，性格的好坏决定着生活质量的高低，决定着能力提升的快慢，所以说，在个体行为，性格还有能力之间，性格有着不可估量的作用；但是个体行为在人际交往中起着相当重要，能力主要会体现在学习和工作中。

1个体行为的特点及影响因素

个体行为的特点。主观因素上有：生理因素、心理因素、文化因素、经济因素，在主观因素中，不同的人主要影响因素不同，有的人主要影响因素是经济，这个人本身很有能力，但是经济不足，相应的能力得不到提高，就会被同阶段有经济条件的人反超，而有的人则是心理因素，心理不够强大，遇到挫折与困难没办法解决，也会阻碍自身条件的发展。客观因素中包含组织内部环境和组织外部环境，除此以外还有不连贯性，环境依赖性，隐蔽性，应变性，复杂性，难以描述和度量性等。

1.1影响个体行为的因素

影响个体行为的因素主要有传记，人格，价值观态度和能力，人格影响着人物的感知能力，还有是否能对一个人日后起到积极的作用，价值观与态度在人的发展中主要起着激励的作用，能力主要体现在学习和工作方面，人的感知，内心的激励作用还有学习到的东西都会影响个人的决策，进而影响创造力。

1.2传记的特点。传记主要指的是年龄，性别，婚姻状况，任职时间等，这些是客观的，而且很容易从员工的个人档案中获取。

1.3个性因素。这是指一个人比较稳定的，经常影响人的行为并使他与别人有所区别的心理特点的总和。个性心理主要包含个性倾向性，和个性心理特征，个性倾向性，主要是指一个人内心的需要，还有做事的动机，对未来的规划以及理想，还有信念，世界观等等；而个性心理特征主要是指一个人的能力性格，与气质。

1.4学习，是指在经验的作用下发生的相对持久的行为改变。学习包含着变化，这种变化应该是持久的;只有行为活动发生了变化，学习才会发生；学习必须包含某种类型的经验，这种经验可以通过直接方式获得，也可以通过间接方式获得。

1.4.1学习理论-经典条件反射，建立条件刺激与无条件反射之间的联系。当有吸引力的刺激物与中性刺激物多次相互匹配时，中性刺激物就会变成条件刺激物，因而拥有无条件刺激物的性质。俄国生理学家伊万巴甫洛夫曾经做了一个实验，试验内容是狗听到铃声后分泌唾液的反应。无条件刺激是食物（必然会使狗做出某种具体方式的回应），条件刺激是铃声，条件反射是仅有铃声也有唾液。

1.4.2学习理论—操作条件反射，一种条件反射的类型，被期望的，主动的行为带来了奖励或是避免了惩罚，通过这一刺激，某些人的能力得到激发；操作性条件反射有一个建立，发展和消退的过程。

1.4.3学习理论—社会学习，就是通过观察或是听取发生在他人身上的事情而学习，在学习时要注意过程，保持过程，动力复制过程，还有强化过程。

2人格分析

2.1什么是人格

2.1.1人格的概念。人格也是性格，是一个人经过与环境的融合，对周围的人，事，以及自身的一致性的回应，在某种程度上影响了主人公的心理，不同的环境造就了不同类型的人格，相同的环境中不同的人由于感知不一样，心里感受也会不同，多重的不同直接影响了主人公与周围环境，人，事的呼应，间接决定了其为人处世的态度与方法，而这种方式往往又回显现出来，最终形成每种不同的具有魅力的人格。

2.1.2决定人格的因素有很多，其中最重要的有3个，分别是遗传，环境，因此做三种不同研究，对其进行进一步的探索，第一是对放在不同环境的同卵细胞进行观察与记录，看看是否与后期的性格有关，是否对性格的形成有影响；第二种是在幼儿期间对小孩子的行为和性格进行观察与记录，进而分析是否与遗传有关；第三种是对相同环境不同时间，和相同时间不同环境的记录，由此分别来分析遗传，环境，还有情景对人性格的影响。除此以外，还有文化背景、早年的生活条件、家庭、朋友和社会群体的规范以及其它影响因素。不同情境中，一个人的人格会表现出不同则面，不同的情境类型对于人格的具体影响不同。

2.1.3人格的特点，自我是人格的核心，然后是气质，气质的培养影响了性格，性格决定了一个人的自身能力，首先是总含性，这就说明了性格的形成包含多种心理特征，比如价值观、性格、态度等；其次是稳定性，人性格的形成是一个相对长期的过程，不同人的性格可能会随着环境的改变而改变，但是大多数人不会轻易改变，因为性格具有稳定性，最后就是差异性，顾名思义，就是每个人有自己独特的性格，毕竟影响性格的因素很多，也不尽相同，这样就会早就多种多样的性