《古诗三首》教案部编版语文三年级上册.pdfVIP

《古诗三首》教学方案

第1课时

【教学目标】

1.会认“亦、抹、宜”3个生字会写“断、楚、至、孤、帆、饮、初”7个字

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，默写《望天门山》

3.理解古诗的意思，体会诗歌的意境和诗人的情思

4.体会诗人对祖国壮丽山河及大自然的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河

山的热爱，引导学生培养民族自豪感

【教学难点】

能借助注释,大致理解诗句的意思,知道古诗描写的祖国的大好河山

【教学过程】

一、课程导入

1.播放天门山景区的宣传视频，激发学生情感

导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有数不尽的名山大川，江河湖

泊，不只现代人看了惊奇，古代的文人墨客也忍不住挥亳泼墨，写下了一首首流传至

今的千古名诗，

今天就让我们一起学习三首古诗，去感受古人对祖国大好河山的赞美与深情

过渡：说起唐诗，大诗人李白的名作数不胜数，那我们就先跟随诗仙的步伐，来

游览他笔下的天门山吧

设计意图：抓住本课三首古诗均是与祖国的名山大湖这一特点，选取了带有这些

景点的宣传片，让学生在视觉上感受到所写景物的独特魅刀，帮助学生建立起知识之

间的桥梁，自然过渡到新课的学习

二、夯实基础

过渡：要想学好一首古诗，了解它的作者和创作背景是必不可少的，下面让我们

再回顾一下李白以及他创作《望天门山》的背景吧

1.作者介绍

李白（701年-762年），字太白，号青莲居士，乂号“谪仙人”，唐代伟大的

浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”，代表作有《望庐山

瀑布》《行路难》《道难》等。

2.创作背景

《望天门山》是公元725年开（元十三年）李白初出巴乘船赴江东经当涂今（属

安徽）途中行至天门山，初次见到天门山时有感而作的。

3.情境诵读

播放《望天门山》的情境课文（诵读版），学生可先听读占诗，初步感知诗文内

容。

听读要求：

（1）注意字词读音。

（2）注意断句和节奏。

4.纠正读音

学生自由朗读古诗，随后正音。

1）自读要求：

①自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。

②把古诗读给周围的同学听一听。

5.全班齐读《望天门山》。

6.集中识字

本课中有几个生字，我们一起来看看怎么识记它们吧.

moyiyi

涂抹适宜人云亦云

（1）抹，左右结构，部首是提手旁，与动作有关，右边基本字的音节为mo,所

以抹读mdo

（2）宜，读yi,上下结构，上面是宝盖头，下面是“且”，可组词；适宜，宜

人。

（3）亦，独体字，上面是点横，下面在“小”字的竖钩左侧加一个竖撤，读y

设计意图：通过多种方式的朗读，疏通课文中的生字词，读通读顺古诗，读出诗

味。简要介绍、交流作者和创作背景，为后面的学习打下基础。

过渡：同学们，你们是否也像我一样好奇：天门山在哪里？那里到底有什么样的

美景引发了大诗人李白的感慨，就让我们一起走进诗中看一看吧！（板书：望天门

山）

三、问题探究

（一）自主探究

1.探究任务

学生自由诵读古诗，借助课文注释和插图，用自己的话说说本诗的大意。