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学校少先队活动与各学科活动有机结合

摘要：少先队活动通过丰富多彩的活动，努力培养学生高尚的思想品德和高尚的道德情操。少先队活动与思想品德课相结合，让学生受到爱国主义、集体主义和革命传统教育；少先队活动与语文学科相结合，不仅能开阔学生的视野，也能提高学生的写作能力，让学生在活动中享受快乐，在活动中获得知识；少先队活动与艺体课相结合，可以培养孩子健全的人格，促进学生素质的全面提高；少先队活动与综合实践活动相结合，发展学生的核心素养，促进他们的全面发展；少先队活动与劳动教育相结合，可以充分激发学生劳动兴趣，培养了学生的劳动能力，增强了劳动光荣感。

关键词：少先队，思想品德课语文，艺体课，综合实践活动，劳动教育，相结合

少先队活动是小学德育工作的主要阵地，也是素质教育的主渠道之一，它通过丰富多彩的活动，努力培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱文明、懂礼貌的高尚思想品德；懂得什么是真正的美，然后以美悦心,以美益智,以美陶性,以美健体,从而培养学生高尚的道德情操。

少先队活动丰富多彩。有些家长却认为少先队活动会占去孩子学习时间,会影响他们的学习成绩。在高考指挥棒下,分数决定学生命运。于是家长有这样的共识：高考要在初中打好基础，初中能升入重点高中，又必顾从小学抓起。因此往往是题海战术就占据了童年世界。试想,如果不去培养学生的高尚的道德品质、审美情操和创造力,那高分低能、高分低质的学生，将来又怎能去创造世界？反过来想,分数不好,进不了高等学府,又何谈人才？因此,在有限的时间、空间里，只重视某一方面都是不行的,只有把少先队活动与各学科结合，有机地衔接在一起，在同样的时空里,才能达到完美优化的效果。

一、少先队活动与思想品德课有机结合

少先队基础教育活动主要是通过活动，让学生受到以爱国主义为基础的理想教育，以集体主义为核心的公德教育，以学英模为主要形式的革命传统教育，以生存与发展为主要内容的素质教育，使队员逐步养成良好的道德品质和文明的行为习惯。这些活动可以跟思想品德学科密切联系。

思想品德学科中有让学生知道爱国人士的事迹，学习他们的爱国精神的课文。如:

《民族英雄戚继光》、《伟大的爱国者——方志敏同志二三事》等。如果单靠一堂课的教育，收效是比较微小的。如果跟少先队活动结合起来，那就不同了，比如课后老师可布

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置学生用卡片抄录伟人、爱国志士、民族英雄、革命烈士撰写的名言警句，然后进行“名言警句朗诵赛”；可以进行“革命英雄故事会”等。这样通过比赛的少先队活动形式，会使学生受到更深的思想教育。

又比如《法律保护儿童》，通过这一课学习，目的使学生知道国家有法律，少年儿童是受法律保护的。如果光靠一节课学习也是收效甚微的。如：可聘请律师、交警等来校作讲座，讲讲《义务教育法》、《交通法规》、《刑法》等内容，高年级还可以举办“公开审理案件”活动，模拟法庭审判。召开“违法与乱纪大家谈”主题队会，组织学生进行讨论，通过讨论使队员增强纪律观念，懂得守法的重要性。[1]

二、少先队活动跟语文学科紧密结合

少先队时常开展征文活动，比如：9月10日“颂师征文”、“畅想2049年的中国”、“暑假趣事”等征文活动；还有夏令营活动、参观工厂、“手拉手”春游、秋游、野炊等各项内容丰富的活动，都能给学生提供很多的写作素材。多年来经验告诉我们，学生通过参加活动后，写出来的文章都内容丰富，而且很有真情实感。因此，活动不仅能开阔学生的视野，使学生受到思想教育，也能大大提高学生的写作能力。

少先队开展活动，除了为语文学科的作文提供素材外，还能与语文知识的积累有一定的关系。比如，在平时开展的“红领巾读书读报”的基础上，有目的、有组织地举行一次“读书节”活动，它可以包含以下活动的内容:

片断朗诵会、名言警句朗诵会；

举行百科知识游园活动；

成语擂台赛；

读书心得交流会等。“读书节”活动围绕宣传“红领巾读书”的意义，激发读书兴趣，这样，既让学生在活动中享受快乐，又使他们在活动中获得知识。

三、少先队活动与艺体课相结合

音、体、美等素质的提高对学生来说是十分重要的。少先队经常开展体育游戏活动、绘画比赛、手抄报比赛、书法比赛、大合唱比赛、红领巾舞蹈活动、朗读会、故事会、表演小品等等的活动都是学生展示才能的舞台。通过活动，让队员接受绘画、书法、歌唱、舞蹈、演讲等基本技能技巧的训练，从而提高多种技能素质。

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以体育艺术教育为突破口，以乐辅德，以体益美，以乐增体,重在培养孩子健全的人格,从而促进学生素质的全面提高。

以体育艺术教育为突破口和入手点，德、智、体、美各育相辅相成，互相渗透，以达到学生生动活泼，全面发展的目的。是少先队教育中的的出发点和归宿，更是所应遵循的原则。只要我们在这片沃土上辛勤耕耘，少先队工作、体育艺术教育、素质教育终将结出累累硕果。[2]

四、少先队活动与综合实践