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小学班主任工作中的家校互动策略探寻

◆摘?要：小学阶段是学生成长的重要时期，对其进行学习态度、心理以及行为方面的健康培养至关重要。在该阶段开展教育工作时，班主任的工作任务十分艰巨，需要和学生家长进行有效的互动交流，确保能够更为充分的了解学生心理需求，使其教育工作实现以人为本，为现代素质教育的全面推广创造良好条件，本文综合探究小学班主任实施家校互动的具体策略，希望能够对学生进行更为有效的教育，提升教学效果。

◆关键词：小学;班主任;家校互动;策略探索

一、引言

小学班主任在实施教育工作时，家校互动的有效落实具有重要的意义，教育人员需要对其进行深入分析，确保能够与学生家长进行更为有效的互动交流，明确学生在日常生活中的表现，进而确保能够更为全面客观地评价学生个体，为教学效果的有效提升创造良好条件。

二、丰富沟通途径

为了确保班主任能够和学生家长进行有效的沟通交流，帮助教师摆脱对现代网络技术的依赖，小学班主任需要对其家长会模式进行科学创新，组织开展新型家长会，对家校合作途径进行合理丰富。在以往实施教育工作时，家长会普遍是集中全班学生家长，和教师沟通交流沟通，活动难度相对较高。无法保障学生家长具有一致的空闲时间，学校普遍是在特殊时间点开展家长会，所以在为家校沟通，增加线下途径的同时，班主任还需要对新型家长会进行合理应用。例如，小学班主任可以组织分组家长会，确保能够使整合家长时间的难度得到有效降低。在具体实施教育工作时，家长可以提前告知学生家长会的时间，并将其时间维度延长，利用一周时间，每天选择两个小时开展家长会，学生家长可以根据自己的具体情况选择具体时间。最后，对于工作过于繁忙，无法抽出时间来校的家长，教师可以组织该部分家长组建一个微信群，利用视频功能组织线上家长会。

三、完善沟通艺术

在实现家校互动时，教师和家长具有平等的地位，只有确保教师与家长相互尊重，坦诚相对，才能确保进行有效的沟通，进而保障学校教育和家庭教育的有序性。所以小学班主任需要对学生家长进行科学引导，确保能够使家长的顾虑得到及时消除，鼓励家长及时反馈学生家庭的具体表现。例如班主任需要合理应用沟通技巧，帮助学生家长转变教育观念，为家校合作找出突破。首先，在与学生家长沟通时，教师需要认真倾听，当家长讲述个人教育理念时，教师不能急于打断，而是与家长进行有效的交流，帮助家长梳理教育逻辑，并针对家长提出的问题分析产生原因，共同探究问题解决方法。在家长与班主任实现双向交流时，可以使家长给予班主任更大的信任感。其次，在现阶段，部分家长存在溺爱的表现，当班主任向其描述学生在校园活动中的不良表现时，家长的第一反应是维护学生，此时，班主任需要对家长的情绪进行安抚，使家长明确在学生成长中犯错是不可避免的，并不直接代表学生的思想品质，需要家长和教师共同努力，对学生思想理念进行合理纠正。各种方式的合理应用，可以使家长明确教师教育的主要目的，能够和班主任进行主动的交流合作。

四、制定合作计划

家校合作需要在教育工作中全面贯彻，因此，小学班主任在进行教育工作之前，需要进行合作計划的科学制定，确保合作与育人具有相同的目的和方向。教师通过科学制定教学计划，可以结合学生具体情况与其家长进行有效的合作。所以在为家校合作制定计划之前，班主任需要对各种因素进行综合考虑，确保能够深度了解学生具体情况，与学生家长共同完成教学任务，实现教育合力的有效形成。例如，班主任在具体制定教学计划时，需要明确学生家长和教师在教育工作中的具体任务，先后为家长和教师提出明确要求，确保能够合理划分双方职责。为了确保合作计划具有更高的合理性，小学班主任需要对班主任手册和教育日记进行合理应用，在具体设置教育日记时，将其划分为班主任与家长两栏内容，明确规定，班主任在进行班级管理时，如何保障学生思想成长，行为发展，如何向家长正确反馈课堂情况。同时，还需要对学生家长进行有效的教育，使其能够充分掌握小学生的教育方法，并向班主任客观反馈学生家庭情况。

五、提升班主任沟通水平

在现代教育理念下，如果想要更为有效的落实家校互动，学校需要组织班主任开展专业培训，确保教师能够掌握更为丰富的沟通方法，强化教师沟通能力。与此同时，学校还需要定期组织班主任开展教育讲座，组织班主任进行有效的互动交流，强化教师思想碰撞，使其对家校互动具有更为深刻的认知，主动探究家校互动的途径和方法，对教师发展潜能进行深入挖掘，确保能够有序开展家校互动工作。最后，班主任在对家长家校合作进行有效指导之前，需要充分了解学生家庭背景和家长具体情况，针对家长具体情况进行交流互动。如果家长脾气暴躁，班主任在与其交流时，需要保持心平气和，使教师掌握正确的教学方法，避免家长在听到学生在校的不良表现之后直接批评责骂学生。如果学生家长对孩子成长不够关心，则教师需要给予学生更大的关注，在交流过程中，重