高考总复习语文 第四部分 专题十六 赏析考场佳作.pptxVIP

第四部分写作;【课标要求】; 2.自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达

真情实感，培育科学理性精神。书面表达观点明确，内容充实，

感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排

结构；进一步提高运用记叙、说明、描写、议论、抒情这五种表

达方式的能力，并努力学习综合运用多种表达方式，力求有个性、

有创意地表达。能推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。

学会用现代信息技术辅助交流。能独立修改自己的文章，乐于相

互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练

笔不少于2万字。;【命题探究】;1.立德树人，全面发展;2.博古融今，面向未来;秀传统文化中汲取力量。而2024年新课标Ⅰ卷作文“人工智能

时代问题是否越来越少”聚焦时代热点，考生可以立足现实、面

向未来展开思考，表达自己的观点看法。;3.重在思辨，辨明关系;再如2023年新课标Ⅰ卷作文“故事的力量”，本题要求考生对

“好故事的力量”进行联想和思考，既接地气，符合人生实际，

又具有高瞻远瞩的时代视野，考查考生对具体问题的联想和思辨

能力。再如2024年新课标Ⅰ卷作文题涉及了技术发展对人类生活

方式、思维模式的影响这一深刻话题。考生在回答作文材料提出

的问题时，不仅需要考虑技术进步带来的便利和效率提升，还需

要思考这种便利是否会导致人类思考能力的退化，以及人类是否

会因为过于依赖技术而失去独立思考和解决问题的能力。这要求

考生具备对技术发展的批判性认识，以及对人类思维本质的深刻

洞察，考生可以问题的多与少展开深刻论述。;4.开放多元，激活思维; 2024年高考作文题的开放多元体现在两方面：一方面，考生

可以从不同的角度进行思考，如考生既可以就材料提及的具体问

题谈看法，也可以延伸开来进一步探讨材料所涉主题对人类思维

方式、价值观念等方面的影响；另一方面，作文题目尊重考生的

观点和体验，只要他们能够言之有理、自圆其说，就能够得到认

可。这样有助于激发考生的创造性和主动性，促进考生独立思考

能力和表达???力的提高。这种命题方式是未来备考复习的重要参

考方向。;5.应用文体，不可大意;专题十六赏析考场佳作;试卷;试卷;二、2024年高考考场佳作赏析; 【写作指导】这是一道引语式材料作文题。材料比较简单，

由两句话构成。第一句话指出社会智能发展的现状：越来越多的

问题能很快得到答案。第二句话是由此引发的思索：我们的问题

是否会越来越少？材料意蕴丰富，具有很强的思辨性，关键词是

“问题”，解读这个词是审题的关键。“问题”的内涵有两层：

既可以是需要解答的疑问和难题，又可以指存在的缺陷和毛病。

从第一个层面的内涵来讲，在互联网普及和人工智能应用这个大

前提下，现有人类有限认知中的很多问题都可以通过互联网得到

解答，或应用人工智能技术得到妥善解决。这样看来，需要解答;的疑问和难题确实越来越少。但实际上，社会和人类都是动态发

展的，当旧的问题找到了答案和解决方法，人们的认知和能力就

得到了提升，在“更上一层楼”之后，视野更阔，眼界更高，原

有的解答会变得或过于肤浅或过于片面，内心的疑问只会更多更

难，这样看来，要解答的疑问和难题就会越来越多。也正因为如

此，人类才不断进步和飞速发展。而且从辩证的角度来讲，互联

网和人工智能并非万能，其给出的答案和解决方案很可能千篇一

律，人云亦云，或是浅层的分析和解答，而更多具体的、复杂的、

情感的、观念的问题，都因人因事而异，互联网和人工智能无法;给出最合适的解答和深层的分析，更无法提供具体而行之有效的

解决方案。这样看来，问题是变多还是变少，不能一概而论。从

第二个层面的内涵来讲，人工智能时代，当疑问总能快速便捷地

得到解答时，人们被压抑的惰性就很容易抬头，渐渐地很可能会

依赖于这些人工智能工具，不愿思考，不愿探索，懒得积累，懒

得归纳。看似人工智能工具解决了所有的问题，实际上人们可能

会因此渐渐丧失提问的能力，甚至某些生存的技能。这样看来，

可能最终问题会越来越多。而这个可能性，本身又是我们不能忽

略的一个问题。; 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写议论

文，可以运用辩证思维，采用并列式结构，分别从正反两个角度

举例分析“问题会越来越多/少”或“问题多少视情况而定”的现

状和原因，并指出具体的解决方法。若写记叙文，可以选取自身

经历或身边的人和事，运用多种叙述手法，讲述人工智能时代人

物“问题”多寡的故事。还可以写成一篇抒情性很强的散文，畅

想人工智能时代关于“问题”多少的情形。;参考立意;【例文】; “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人类对未知的探索

是永不止步的。在当今时代，互联网与人工智能使我们拥有了强

大的信息获取能力，但信息的丰富并不意味着我们能知晓一切