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《寓言二则》北师大版小学语文三年级

教学设计学科名称：《寓言二那么》北师大版小学语文三年级

学情分析：本班共有学生63人，男生28人，女生35人。大局部学生天真聪颖，承受实力也较强，但小局部同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小局部学生有待于今后教学中接受多种方式，激发其学习踊跃性，慢慢养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种要学的气氛，使大家有所提高。

教材分析：寓言是由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，时时带有挖苦或劝戒的性质。课文包括两那么寓言，每那么寓言的题目都是一个成语，所以也是两个成语故事。《掩耳盗铃》这那么寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。寓言先说那人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能觉察，他便想出了掩耳朵的方法；最终写他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这那么寓言告知我们：做了坏事，想叫别人不知道是不行能，自作机智的结果是自己害自己。人们常用“掩耳盗铃”来譬如蠢人自己欺瞒自己的行为。《滥竽充数》讲的是战国时候，南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数，后来混不下去了，只好偷偷溜走。这那么寓言挖苦了那些没有真才实学，混在行家里充数，蒙混度日的人。寓言告知我们：做人要老诚恳实，要有真才实学才行。

教学目标：

1、理解课文内容，懂得自作机智是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。许多寓言已演化成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更精确。

教学重点：理解课文内容，懂得自作机智是愚蠢的，做人要有真才实学才行。

教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。

教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、启发导入，整体阅读

提问：1.在预习的根底上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?

2.将四个字的说明连起来说说“掩耳盗铃”的意思。

3.那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?

4.读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第l自然段告知我们什么?

二、学习重点，深化体会

1.默读第2自然段，读后标出这段有几句话?

自读感悟

2.再次默读第2自然段，思索每句话告知我们什么?

议读沟通

3.读第一句，说说这句话告知我们什么?

4.出示幻灯

a他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人觉察。

b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人觉察。

探讨：1.看两句话有什么不同?

2.“明明知道”什么意思?

3.他明明知道什么?

4.铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?

5.“碰”和“响’’之间什么关系?

6.为什么会被觉察?体会“响”与“碰”之间的关系。

过渡：这个人明明知道用手一碰→响→觉察可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的方法?

指名读第2句

出投影片：

a假如把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?

b假如把耳朵掩住就听不见响声。

7.他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的词。

8.从刚刚有想法到此时此刻他真的这样去做了，结果怎样呢?

点评归纳

9.大声读第2自然段，体会前后的感情变更。

10.出示投影

“假如把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”

①他的这个想法是机智的，还是愚蠢的，为什么?

②他把耳朵掩住，为什么还被人觉察呢?

③他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出?

④明知道有这样的后果，还要这样做，欺瞒的是谁?

三、总结延长

1.读全文，体会这那么寓言告知我们什么道理。

2.生活中还有这样的人吗？

板书设计：

明明知道碰→响→发

↓

掩耳盗铃掩伸偷

↓

没想到碰→觉察

其次课时

一.导入新课：

1、今日，我们接着学习《寓言二那么》中的其次那么寓言。

请学生用自己宠爱的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简洁的话来说说这个故事的主要内容。

2、学生反应

师：这个故事就是我们今日要学的