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《穷人》教学设计
一、基本信息
课题《穷人》课时两课时
主备段青敏
二、教学目标
1.正确读写溅、熄”等15个生字，正确认读汹涌澎湃、轰鸣、沉思、
糟糕”等词语。
’2.正确流利有感情地朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内
容。
3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的
心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。
三、学情分析
对于六年级来说，大部分的学生有一定的自主学习的能力，有一部分的学
生的学习主动性较强。通过预习，能基本掌握课文的主要内容，有自己独特的
感受，能流利地朗读课文。在小组合作学习中，学生们互学互练，互查互评，
互帮互助，互相激励，学习的兴趣、积极性较高。学生的团队的意识和集体的
观念较强。并能通过上网及阅读有关的课外书，对课文有更深的了解和感受。
学生具备从关键字词句中体会句子含义，感悟作者情感。
四、教学重难点
重点：读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
难点：领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
第一课时
教学环节教学活动、学生活动、媒体作用等辅备建议
一、导入
在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷陈育玲：通过回
新课，激
人的课文，都给我们留下了深刻印象。你们记得忆以前学过的课
发学习兴
哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本文，给学生造成
主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也认知上的共呜，
表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品激起学生学习新
德。课的强烈兴趣。
今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。
板书：穷人）【出示课件1:课题】
这篇小说是世界著名的作家列夫•托尔斯泰
写的。我们来看一下关于它的介绍资料。【出示
课件2】
列夫•托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实
主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与
和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。何爱学；这是一
接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么篇篇幅很长的课
美德呢？文，在具体研究
语言文字、体会
语句内涵时，一
出示初读要求：【出示课件3、4]般不能逐词逐句
读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；的去朗读、去品
二、初读
读好每一个词，新词联系上下文想想意思；
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