《窗边的小豆豆》阅读指导教案(日本-黑柳彻子).docVIP

《窗边的小豆豆》阅读指导教案（日本黑柳彻子）

一、设计意图：

《窗边的小豆豆》给我们讲解并描述了小豆豆在巴学园的童年生活中一个个关于成长、关于教化、关于爱的故事。假如能捧书细读，那一个个温馨的小故事，肯定能让你感受到巴学园里那最童真的欢乐，最真诚的友情，最轻松的学习，最了无痕迹的敬重，最逍遥自由的生活……可以说巴学园是孩子、家长、老师都憧憬的教化天堂。希望三年级的孩子们通过阅读，从书中小豆豆的身上收获童年的纯真与无限的快乐。

二、教学目标：

1.学问目标：学生能读懂书中的故事，并能通过书中的语言文字感知其人物形象。

2.技能目标：学生能初步驾驭课外阅读的方法，并达到肯定的文字积累。

3.情感目标：培育学生对文本阅读的爱好，并能正确地表达自己对书中人物的感情。

三、教学重、难点：

教学重点：帮助学生读懂书中的故事内容，并初步驾驭课外阅读的方法。

教学难点：培育学生阅读课外书籍的爱好，并感知书中的人物形象，同时表达对书中人的思想感情。

四、教学过程：

（一）谈话引入，营造氛围

1.谈话引入：同学们，你能说说你的好挚友是谁吗？现在的校内生活你喜爱吗？有哪些让你觉得快乐的事？请你说一说，让我们共同共享共享。

【设计意图：轻松的谈话，拉近师生距离，缓解学生的惊慌心理，为学生营造一个轻松自然的课堂氛围。】

2.再次引导：同学们，你想象过这世界上会有这样一所学校吗？两棵小树长成的活的门，几辆电车就是教室，更奇妙的是你想上什么课就上什么课，下午还可以去公园漫步呢！

看看，好多同学都瞪大了眼睛，肯定是觉得很不行思议吧？告知你们，这所学校叫“巴学园”。让我们抓紧来相识相识吧。（出示书本）

【设计意图：向学生道出该书的最吸引人之处，调动学生的新奇心、求知欲，激发学生内心对阅读该书的渴求。】

（二）初读文本，了解书本

1.出示书本，请生细致视察该书的封面与封底。

出示封面、封底的句子：

·每个人都能在这本书里找到自己阳光绚丽的童年。

·她就是小豆豆，黒柳彻子，一个因调皮，一年级就被退学的孩子。

·她是亚洲唯一一位联合国儿童基金会亲善大使，踪迹遍及地球的每一个角落。

【设计意图：帮助学生养成细致视察的读书习惯。在品读句子中感受该书的非同一般！】

2.介绍作者：

同学们，你们知道吗？在一本好书的背后肯定是一个宏大的作家。这本书的作者是日本的黑柳彻子，黑柳彻子被美国《纽约时报》、《时代周刊》誉为日本最宏大的女性。该书的英文版仅日本国内销量就达70多万册，至今无人超越。

【设计意图：帮助学生明白了解一本书的作者概况是读好这本书的关键。】

3.介绍人物：

同学们，老师还想告知你们：

小豆豆是《窗边的小豆豆》中的主子公，在巴学园里小豆豆是一特性格开朗、喜爱和同伴一起玩的孩子，在她的身上有着许多值得我们学习的东西下面就让我们到这所特殊的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个挚友吧！

【设计意图：结合多方面的资料，为学生介绍该书的主子公。并讲解并描述其代表性的特点与主要经验，可以帮助学生降低阅读的难度。同时，激发了学生阅读该书的爱好。】

（三）精读片段，指导方法

1.《窗边的小豆豆》这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜爱的是哪一个故事？为什么喜爱？（屏幕出示书的书目）

请学生与同桌探讨并汇报沟通。

【设计意图：激励学生同桌或是小组合作学习，培育学生自主学习与合作实力。】

2.

指名学生汇报，老师相机总结：每一个小故事的题目都概括了这个故事的主要内容，这样的题目我们通常称作“题眼”，其意思是指它干脆点明白主题。所以，我们要读懂其中的某一个故事可以从题目入手。（相机板书）

【设计意图：再次帮助学生发觉阅读书本的一个好方法：抓住题眼，以帮助了解书本的主要内容。】

3.观赏片段，学生自主阅读：

同学们，老师给你们准备了一个精彩片段。请你们先读一读。（出示“第一次来车站”的片段）

请学生思索：

（1）文中的小豆豆想做哪些事情？

（2）小豆豆为什么要做检票员？

（3）可是妈妈说她原来想当间谍，你猜猜她有为什么想当间谍？

随机出示相关句子：

“我长大了呢，要做一个卖车票的人！”

“不过，你不是说要做间谍的吗？这怎么办好呢？”

“哎——原来是个间谍，但装成售票员的间谍，怎么样？”

【设计意图：精选出一个小片段，让学生进行精读。并出示若干思索题，帮助学生提炼该片段的主要内容，并培育学生的勤于思索的好习惯。】

4.小豆豆的想法多好玩呀!你们现在最想做什么事情？为什么？

5.阅读了这个精彩片段后，小豆豆给你留下了什么印象？你最想对小豆豆说些什么？

6.小豆豆是一个有着许多缺点的小姑娘，在你的身上又有着怎样的缺点呢？你准备怎么改正？

【设计意图：从文本动身，激励学生联系实际畅所欲言，熬炼学生的说话表达实力。并促进学生对该精彩片段的理解以及主子公小豆豆的相识。