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科学课听课心得体会

携带着对教好小学科学这门课的渴望，4月26日，我特别荣幸参与了由市教研室组织的科学课程“国培安排”以及关于科学课程的“线下沟通”学习活动。听了这些老师的科学课后，收获颇多，感受颇多，现在谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、老师讲课的特点：

第一堂课是来自武文玲老师的《把液体倒进水里》，这是三年级下册的课程内容，武老师从导入起先，拿一些物品让学生揣测这些物品放到水里会出现什么现象，然后启示学生思索作答并顺势导入课题。

在整个过程中，除了武老师的备课和常规教学环节、课件等打算的特别好之外，我感受最深的是老师的激励性语言;在整个授课过程中，武老师始终贯穿激励性语言。比如说：“真好!”、“真的好棒!”、“咱们比一比哪个小组完成的最快!”等，老师对学生的激励性语言就是一种激励和赞许，学生会感受到强大的推动力，这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中，也应当学习、学会用这种方法，而不应每每都是严词措句，成天让学生看不到自己的老师有兴奋的时候。老师在讲学的过程中的很大优势就是他的亲和力，对小孩来说是很重要的，无形之中他觉得很情愿去接近你。武老师在授课时就留意了这一点，她始终面带微笑。体现出了她的娴熟的驾驭课堂的实力，特别的沉稳和从容。这一点值得我学习。

其次堂课是李艳红老师，带来的《使沉在水里的物体浮起来》，这也是三年级下册的科学课内容，李老师用一个问题简洁的导入课题“土豆倒入水中会怎样？”使学生带着问题进入课堂学习。在新授时，老师带来很多物品，让学生设计这些物品怎么使它们从水中浮现来，然后学生分组完成试验，最终得出结论和总结。

通过这堂课，我再次相识到科学的教学离不开试验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧密越奇妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。科学离不开科学探究，但之前听课很多老师是为了在课堂上有探究而设计探究，显得形式而无真正效果。而这节课，有很多为切实解决实际问题的小试验，小探究，好玩而有意义。学生既动手动脑，又精确地落实了学问。

第三堂课是金政老师，他带来的是《看星座》，这是六年级上册的内容，但由于已近下学期中旬，所以，金老师特地要求五年级的学生来提前接触这一课，可见金老师对于教好这一课的信念。

课堂导入运用了前国家总理温家宝的一首诗《仰视星空》，温总理说“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关切脚下的事情，那是没有将来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们常常地仰视天空，学会做人，学会思索，学会学问和技能，做一个关切世界和国家命运的人。”

学生怀着对星座无限的憧憬和憧憬，进入课堂，老师从大的方向简洁介绍关于星座的学问，然后细致的介绍了“星座之王—猎户座”以及常见到的“北斗七星和北极星”最终，教学生相识星座的方法：1.下载星图软件。2.运用旋转星图

通过这堂课，使我意识到现代化教学设备，以及先进的教学手段也是课堂教学的重点，金老师的讲解不仅学生全程爱好盎然，就连我都深陷其中，特殊是《星图》软件的运用，让我及在座的其他老师都感到奇妙。运用先进的教学手段是我课堂教学今后要学习，并应用的方法之一。而且，学习科学要有对大自然的探究精神，否则，将会得而不悟。

总体说来，这三节课有以下特色：

1．细心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，依据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从两位老师的课堂教学中，我能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，特殊是教具的打算相当好，充分体现了老师的责任心是强的。

2．教学过程精致：

从三位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算。从导入新课、新授、到课外拓展，每一个步骤，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，实行敏捷的教学方法，充分调动学生的主动性和主动性。在学问深难度的把握上处理得很好，学生通过自主、合作、探究的学习方式，较好的获得学问，驾驭教法，基本上做到突出重点，解决难点，让学生在“玩的”过程中形成科学的价值观。

3.老师的基本素养高：

三位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的实力，体现了素养是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法敏捷、面对全体。在基础学问的处理上，做到了提出问题让学生思索，指导学生小组探讨归纳、总结学问规律。在基本功、技能方面，展示了老师的综合实力、应变实力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的实力得到培育、提高的目的。

二、通过听课使我对科学课有了进一步的相识。

1、利用教学资源创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，充分利用现有教学资源，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，发挥教具得最大作用，细心组织教学试验，激发学生的学习爱好，使学生从阅历和客观事