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《生物进化的历程》教学实录

●教学目标

学问目标

1.举例说出探究生物进化的方法。

2.学习比拟法在探究生物进化中的重要作用。

实力目标

通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动物细胞色素C的比拟，提高学生分析问题、解决问题的实力。

情感目标

通过对化石资料的搜集，造就学生学习生物的爱好，酷爱科学的看法。

●教学重点

1.举例说出探究生物进化的方法。

2.学习比拟法在探究生物进化中的重要作用。

●教学难点

学习比拟法在探究生物进化中的重要作用。

●教学方法

探讨、谈话、多媒体放映。

●教具准备

投影片、挂图、化石标本、多媒体课件。

●课时支配

1课时

●教学过程

［复习旧课，导入新课］

老师：上节课我们一起学习了有关地球上生命起源的问题，我们知道这个问题到此时此刻还是一团迷雾，世界出现了各种不同的说法。我们一起学习了5种，比方--

学生：神创论、小水滴、外星球或星际尘埃、热泉喷发、无机小分子……

老师：虽然生命的起始点还找不到源头，但生物进化的脚步并没有因此而停顿。生物慢慢按由简洁到困难、由低等到高等、由水生到陆生的进化依次演化成此时此刻的万物。生物进化的历史是长远的，没有人能在历史的隧道中畅游，所以生命起源和生物进化失去了见证人。那么，科学家是怎样探究生物进化的历程呢？这节课我们就来学习“其次节生物进化的历程”。

［讲授新课］

板书：其次节生物进化的历程

老师：首先我们一起来学习第一个问题，探究生物进化的方法。

板书：一、探究生物进化的方法

老师：探究生物进化的方法很多。今日我们主要看以下几种。首先，大家翻开书53页；阅读“资料分析一”，细致视察课本上所供应的这两幅图，动动脑，能否从中发觉一些问题呢？

(学生阅读，老师出示挂图或标本。)

老师：挂图上所示是课本上两幅图的放大图，以及其他的一些生物化石。大家留意比对，把你发觉的一些问题和得出的结论告知大家。

学生A：我曾经看过一个资料，里面介绍了一些有关化石的问题。有些化石是生物的遗体，像琥珀里的昆虫；有些是遗物，例如恐龙蛋、粪便等；还有的那么是它的生活痕迹，例如已经发觉的恐龙大脚印。这些化石都为探究生物的进化，供应了特殊重要的证据。

老师：化石为探究生物进化供应了证据，为什么它能起到这样的作用呢？

学生B：化石之所以能为探究供应证据，因为古生物的遗体、遗物、生活痕迹都是因为某种缘由而被埋藏在地层中，经过假设干万年后形成了化石，而且这些化石与当时的生活年头是在一起的。

学生C：在其次幅图中，我视察到这样几个问题：

(1)地球外表在生物进化中是不断运动的，地层也随之上升、下降、扭曲等；

(2)通过对地层由下到上的比拟，我发觉从下到上的地层中生物遗体越来越困难；

(3)通过同一地层中的生物化石，可以大致了解生活在同一时代的不同生物。

老师：答复得特殊好。从刚刚的学习中，我们可以发觉通过对不同地层中的化石或同一地层中的不同化石作比拟，就可以从中得出一些有关生物进化的问题。

板书：1.资料

(1)化石

--生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种缘由被埋藏在地层中，经假设干万年的困难变更形成的。

老师：接下来我们一起来看其次幅挂图--始祖鸟复原图。细致视察这种始祖鸟更像哪种动物？有哪些异同点？

(学生探讨)

学生D：我感觉它比拟像鸟类。它的身体外表有羽毛，还有翅膀，嘴的外形又比拟像鸟的喙，所以我认为它应当归属到鸟类中。

学生F：我认为它更像爬行类动物。在它的前肢上长有指，指的末端有爪，嘴里还留有锋锐的牙齿，这些特征都与爬行类动物的主要特征吻合。

老师：F同学，你提到了爬行动物的主要特征，你能简洁地来向大家介绍一下爬行类的主要特征吗？

学生F：爬行动物的体表都覆盖着角质的鳞片或甲；用肺呼吸；体内受精，陆上产卵，卵外表有坚韧的卵壳；体温不恒定。

老师：我们D同学和F同学各持一种观点，而且都特殊有道理，原委是哪一类呢？有些学者认为始祖鸟是由爬行类进化到鸟类的一个过渡类型。那么，鸟类原委是由哪一类的爬行动物进化而来的呢？自从始祖鸟发觉以后的101多年以来，科学家们就始终争论不休。

板书：(2)始祖鸟化石

老师：下面我们来看一个课件内容。

多媒体课件内容略

老师：我们通过上表中一些生物与人的细胞色素C差异的比拟，可以发觉人和哪种动物的亲缘关系最近？

学生：黑猩猩。

老师：对了，从这些数字可以看出人与黑猩猩的亲缘关系是最近的，其次是猕猴，与马的差异性大一些，而与果蝇和向日葵就更大了。

板书：(3)细胞色素C

老师：在对上述3个资料的学习中，不知道大家有没有留意，我们始终在进展上、下、左、右的--

学生：比拟。

老师：我们请三位同学分别对三个资料中所渗透的比拟法作一下总结。

学生E：资料1中，科学家接受了比拟不同类型动物的化石在地层中出现的依次，从而判定诞生物的进化依次，比方鱼类、两栖类、爬行类和哺乳