桃李小学2011-2012第二学期学校工作总结.docVIP

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内涵发展催桃李新校新貌新景观

桃李小学2011——2012学年度

第二学期学校工作汇报材料

2012年6月

桃李小学2011——2012学年度

第二学期学校工作汇报材料

本学期，在上级主管部门领导下，在社会各界的关心和支持下，我校顺利完成了新校搬迁工作，在全新的育人环境中学校进一步构建和完善教育理念。全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化课程改革和精细化管理。以课堂教学为主阵地，以校本教研为核心渠道，积极为教师的成长发展营造良好的环境；以德育为抓手，以学生言行为重心，切实强化和规范学生的思想行为教育；以科学性为依托、以实效性为目标，强化教研重实效、关注教师重发展、突出品牌重特色的工作格局，通过全校师生的团结、努力和奋斗，整个学校呈现出新气象、新风貌，已然成为西区教育悄然崛起的一朵奇葩。

一、党建工作扎实有效，“创先争优”活动深入推进

1、加强领导班子建设，改进党建工作领导体制。

为了加强我校领导班子建设，改进我校党建和思想政治工作的领导等工作需要，我校党支部成员作了调整。通过校党支部民主生活会讨论选举李维录同志为党支部成员，任桃李小学党支部副书记职务。根据党建工作的需要，将五名党支部成员进行了分工：孟福军任书记，李维录任副书记，邢贵为组织委员，卢昌顺任宣传委员，林万平任纪检委员。改进党建工作领导体制，加强了基层组织建设。

自支部建成以后，在区教育局党总支的领导下，积极加强支部建设，建立健全和不断完善组织制度，不断加强党的理论知识的学习，发展党员工作正常规范，扎实开展党的各项工作，努力构建良好支部环境，党群关系密切，在教育教学活动中充分发挥了基层党组织的战斗堡垒和先锋模范带头作用。

2、加强领导班子思想政治建设。建立健全领导班子政治理论学习制度，努力创

管理，促进学校教学质量的提高。

2、加强对教育教学的常规管理，使教学常规检查经常化

学校充分认识到教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。本年度，教导处严格遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。

（1）、强化常规检查。不定期检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记等，随查随记并做总结，杜绝私自调课、空堂、迟到、早退、中途离堂、无教案上课等现象，达到规范教学各环节的目的。

（2）为避免新教师布置作业的随意性，开学初召开教研组长会议，要求教研组商讨作业种类，教导处定期检查和不定期抽查备课、检查作业批改后及时反馈，并提出要求和合理化建议，教师之间能够同伴互助，取他人之长，补己之短。同时，使年轻教师在设计作业、评价学生作业等方面得到很大提高，实现了以作业检查为载体，达到了以查促教、以查促学、以查促改，互相学习，共同提高的目的。

（3）实施分层管理。为使常规管理落到实处，学校采取教导处和年级组两个层次，对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学，有效地稳定了正常的教学秩序。批改作业做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。

3、重视研讨，加强教研建设和管理

为了能够更快的推动新课程改革在我校的进程，使学生各方面素质得到更好的发展，我们加强了教师专业水平的培训。组织教师学习理论知识，指导教学行为，老师们阅读相关教学理论读物并做了笔记。此外，我们充分利用每周教研时间，学习课标，探讨教学方法。在与书本对话的同时，我们倡导教师间的同伴互助，相互交流。在不断的争鸣和交流中提高自己的教学水平，并要求教师每课都写出教学反思，思索自己在教学中的成功与失败。

教研是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。每周一第一二节为语文教研时间，三四节数学教研时间，对即将开始一周的教学内容进行研讨，重点对新单元教材进行分析，主讲的老师对本单元所教学的内容、教学目标、教学的重难点，此单元的前后联系、此单元中每一教时的教学设计等做教材分析。教研组的其他老师，根据其主讲的表现，提出自己意见；每位老师还要整理自己对教学的点滴体会，包括教学中的成功与失败，教材的理解与疑惑，学生学习中感兴趣或不感兴趣的内容等，进行“教学心得传递”交流。通过“单元主讲”和“教学心得交流”这一平台，每一位教师交流思想、分享经验、解除教学过程中困惑，及时交流上一星期的教学得失，建立良好的教学共同体，积淀良好的学校文化，形成真正的学习氛围。通过这一平台提升了教师自身的业务理论水平，为新教师的成长搭建交流平台。

4、加强随堂听课，及时了解课堂教学动态

（1）、校长室、教导处不定时进行推门听课活动