高二语文《拿来主义》优秀教案优秀.pptxVIP

高二语文《拿来主义》优秀教案

汇报人：

04

教学过程

01

教学目标

05

作业与评价

02

教学内容

03

教学方法

目录

01

教学目标

知识与技能目标

学生能够准确把握《拿来主义》的中心思想，理解作者对文化态度的主张。

掌握文章主旨

01

学生能够识别并分析文章中使用的论证方法，如举例、对比、归纳等，提高逻辑思维能力。

分析论证方法

02

过程与方法目标

通过分析《拿来主义》中的观点，引导学生学会批判性地思考和评价不同文化现象。

培养批判性思维

通过课堂讨论和写作练习，训练学生运用逻辑推理来支撑自己的观点，增强论证的说服力。

强化逻辑论证技巧

指导学生深入解读文本，理解鲁迅作品中的深层含义，提高文学鉴赏水平。

提升文本解读能力

情感态度与价值观目标

通过分析《拿来主义》中的观点，激发学生独立思考，形成自己的见解。

培养批判性思维

鼓励学生在学习《拿来主义》的过程中，提出创新性的解读和应用。

激发创新意识

引导学生理解并欣赏不同文化，培养开放的心态和包容的价值观。

弘扬开放包容精神

通过《拿来主义》的学习，帮助学生建立正确的历史观，理解文化传承与创新的重要性。

树立正确的历史观

01

02

03

04

02

教学内容

课文内容概述

《拿来主义》强调吸收外来文化精华，批判盲目排外，提倡开放包容的文化态度。

《拿来主义》的主旨

文章主张在文化自信的基础上，有选择地吸收外来文化，促进自身文化的发展。

核心观点提炼

课文通过对比论证，阐述了“拿来”与“送去”的关系，以及如何正确“拿来”。

文章结构分析

主要观点提炼

《拿来主义》强调批判盲目崇拜外国文化，主张理性吸收，反对全盘西化。

批判盲目崇洋

文章提倡在吸收外来文化时应有选择性，取其精华，去其糟粕，促进文化发展。

倡导理性选择

文章结构分析

批判盲目崇洋

倡导理性选择

01

《拿来主义》强调批判盲目崇拜外国文化，主张理性吸收，反对全盘西化。

02

文章提倡在吸收外来文化时应有选择性，取其精华，去其糟粕，形成适合本国发展的文化。

03

教学方法

启发式教学

理解“拿来主义”概念

通过课文学习，学生能够准确理解“拿来主义”的定义及其在文化发展中的作用。

01

02

掌握文本分析技巧

学生能够运用文本分析方法，深入挖掘《拿来主义》文章的深层含义和作者观点。

讨论式教学

通过分析《拿来主义》中的观点，引导学生形成独立思考和批判性分析的能力。

培养批判性思维

鼓励学生在理解“拿来主义”精神的基础上，提出自己的见解，培养创新思维。

激发创新意识

通过学习鲁迅作品，增强学生对中国文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

增强文化自信

引导学生理解并接受多元文化，培养开放包容的心态，尊重不同文化背景下的思想观念。

倡导开放包容

案例分析法

通过分析《拿来主义》中的论点，引导学生学会批判性地思考和评价作者的观点。

培养批判性思维

01

指导学生深入解读文本，理解鲁迅先生的“拿来主义”思想及其在当代的意义。

提升文本解读能力

02

通过课堂讨论和写作练习，让学生掌握如何构建有力的论证，以支持自己的观点。

强化论证技巧学习

03

04

教学过程

导入新课

通过课文学习，学生能够准确理解“拿来主义”的含义及其在文学批评中的应用。

01

理解“拿来主义”概念

学生能够运用“拿来主义”理论对文学作品进行分析，提炼出作品中的核心思想。

02

掌握文本分析技巧

讲解新知识

《拿来主义》的背景

介绍鲁迅先生写作《拿来主义》的历史背景，阐述其时代意义。

文章的主旨思想

概述《拿来主义》中提倡的开放包容、批判继承的文化态度。

文章结构与论证方法

分析文章的结构布局，以及鲁迅如何运用例证和比喻等论证方法。

课堂互动环节

01

《拿来主义》强调批判盲目崇拜外国文化，主张理性吸收外来文化精髓。

02

文章提倡在吸收外来文化的同时，要保持文化自信，发展具有民族特色的文化。

批判盲目崇洋

倡导文化自信

课堂小结

《拿来主义》强调批判盲目崇拜外国文化，主张理性吸收外来文化精髓。

批判盲目崇洋

文章提倡实用主义，主张根据实际需要选择性地吸收外来文化，以促进本国文化发展。

倡导实用主义

05

作业与评价

课后作业设计

《拿来主义》主张吸收外来文化，强调“拿来”与“创新”的重要性，提倡文化自信。

《拿来主义》的主旨

01

鲁迅在文中提出“拿来主义”的概念，主张对外来文化进行选择性吸收，反对盲目崇拜。

鲁迅对“拿来”的态度

02

文章强调了在文化多元的今天，如何正确处理传统与现代、本土与外来的关系。

“拿来主义”在当代的意义

03

学生评价标准

通过分析《拿来主义》中的观点，引导学生学会批判性地思考和评价不同文化观点。

培养批判性思维

指导学生深入解读文本，理解鲁迅先生的“拿来主义”思想及其在当代的意义。

提升文本解读能力

通过课堂讨论