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借助英语课程资源，发展学生英语素养

摘要：英语教学应充分发挥和挖掘信息技术的优势，为学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的教学内容，拓展英语的使用途径，积极鼓励并支持学生在学习过程中的自主学习。在英语课堂的实施中，教师要善于广泛地开发和利用各种课程资源，让学生在英语学习中养成主动运用课程资源自主学习的习惯，积极思考，大胆实践，加强跨文化沟通与交流的意识，发展学生英语素养，为学生终身学习奠定基础。

关键词：课程资源；英语学习；英语素养

引言：英语作为一种实践性和综合性的学科，除了要建构知识，还要形成能力，逐步发展素养。利用多媒体和网络通讯技术所提供的媒体集成性、资源丰富性、交互多样性的优点，使得教学方式、学习手段更加科学合理。线上线下的结合也便于学有余力的学生增强自主学习能力，促进其主动学习和持续发展。通过开发课程资源，挖掘英语学习资源，打造教师与学生、课内与课外、课堂与网络有机联系的课内外、校内外“一体化”教学模式，从而达到提高英语学习质量和提升学生学习能力的目的。

一、开发与利用英语课程资源的重要性

是新课标的大力提倡

积极开发与合理利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证[1]。这就需要教师在教学实践中主动地扩大语言学习和课本学习的范围，使学生能够在广阔的语言世界中自由地遨游，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展学生的思维，从而形成一种积极的学习态度，不断增强跨文化意识，提高自主合作学习能力，为终身学习做铺垫。

是实现语言实践的有效途径

科技和互联网的发展带来了教育和学习方式的变革。课堂、教师和教材不再是学生获取知识的唯一渠道，教材以外的素材性资源日益增多。仅靠教材已无法满足现代学生学习英语的需求。除了英语教科书以外，要充分发挥其他资源的丰富多样性和便捷性等优势，比如广播影视节目、数字学习资源、报刊等，增加学生的语言实践机会，助力学生的英语学习。

是发展学生学习能力的肥沃土壤

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双减政策的实施，学科类辅导不再有往日的辉煌时刻，学生周末自我利用时间增加。徐火辉说过，语言是每个人天赋的自学能力，互联网时代学外语更如扬帆于风好浪平之大海[2]。当代的教学非常重视学生的自主意识，英语也是如此。不同的学习风格和策略会导致不同的学习方式和学习途径，这就需要学生充分利用自身的潜能，适应不同的学习需要。为发展学生自主学习能力，英语教学资源的开发与利用尤为重要。

二、开发与利用英语课程资源的探索路径

将教材和数字学习资源结合起来，发挥资源优势

充分利用教材资源

新课标指出，教材是英语课程的核心资源。英语教科书作为我国中小学教学的重要教学资源，在英语教学中占有重要地位。这就需要教师深入分析教材，研读语篇，在教学中根据学生的水平和教学需要，有效利用和开发教材资源。教师要结合教学实践，灵活运用教学材料，适当调整顺序，适时补充和删减，搭建脚手架做到“上得来”“下得去”。比如，在教学时，我们有时会调整Letslearn和Letstalk的顺序；有时会在教学中补充关于文化意识和思维品质的内容；比如，在教授外研社四年级下册教材中unit1Londonisabigcity，除去教材中出现的关于伦敦的著名建筑物和景点以外，教师可以补充关于伦敦与中国在建筑物、饮食和道路行驶的差异等，充分利用教材中显性的图片和隐性的信息完善知识体系，增强国际视野。

善于利用数字资源

首先，充分运用现有的各种教学资料，如网络和多媒体课堂[3]。科技的发展为教师和受教育人创造了一个更大的学习领域。英语是外语的一种，由于没法像母语一样有大量的学习环境，更不能仅仅局限于文字资料，要充分运用各种多媒体资料和手机软件，加强学生在听说读看写方面技能的发展。其次，运用计算机、报纸等多媒体技术进行教育资源的开发，可以增进学生对知识的认识，增强学生获取信息、处理信息的能力，从而拉近了“课堂”和“教科书”的距离。此外，利用网络及其他可用的资料扩充教学内容。传统的黑板授课，不能生动直观地展示学习资源，而多媒体技术则可以充分发挥信息网络的优势，以图文结合、声情并茂的方式，使课堂上的知识储备得以极大地扩展，从而更好地达到了教学效果。特别是根据学校的具体情况生成的教学资源，可以引起学生的关注，激发学生的学习热情。比如，学校开展一次关于地方特色文化的海报制作或英文演讲，学生活动前需要收集信息，然后信息加工，经过多方努力最后生成作品。这

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时学校可以将优秀作品编辑后发布到网站上。不管是学生还是家长，在网上能看到自己的作品，更是能激发学生的积极性，提高了学生的学习兴趣。

将教师与学生结合起来，开发人的潜能

发挥教师的作用

在大量的课程资源中，教师是一种隐性的课程资源。教师的知识储备、技能、理论素养也是其中之一，学生往往具有向师性，在教学过程中，学生会在不知不觉中向教师学习，这给教