浅谈在小学语文教学中渗透劳动教育的路径和策略.docxVIP

浅谈在小学语文教学中渗透劳动教育的途径和策略

摘要：新时代背景下，随着我国教育的纵深化发展，小学劳动教育成为教学中最为看重和关注的内容。作为一名语文教师，应该积极思考双减背景下,如何推进劳动教育的有效开展、有效的将劳动教育渗透到语文教学中，以此来提升其地位和价值。笔者认为，只有了解劳动教育的意义，促进其劳动教育观念的进一步转变，才能大力提升小学生的劳动素养，才能促使五育并举。本文将主要围绕新时代小学语文教学中渗透劳动教育的相关问题，并提出相应的意见和建议。

关键词：小学语文；劳动教育；教学渗透；策略

引言：随着新课改的不断推进和深入，小学语文教育逐渐面临着新的要求和任务。新课标中提出的劳动教育因素要不断渗入到包括语文教育在内的各科的具体教学实际中，在此过程中，还要不断创新教育教学方式，引导学生接受熏陶，促进学生更加全面综合地发展，从而为社会主义建设培养德智体美劳全面发展的有用人才。

一、小学语文教学中渗透劳动教育的重要意义

（一）适应教育社会性的要求

苏霍姆林斯基说：“劳动是有神奇力量的民间教育，给我们开辟了教育智慧的新源泉。”从某种意义上讲，没有劳动就没有人类社会，劳动创造了人类、创造了社会、创造了世界。每个小学生都是祖国的未来和希望，承载着民族的复兴大任，缺乏正确的劳动观、创新能力，就缺乏对美好生活的的创造能力，因此，实施劳动教育是符合社会的需要，是实现人生价值的体现。

（二）有利于实现“五育并举”的教育目标

习总书记指出，坚持立德树人作为根本任务，强调“德智体美劳全面发展”，特别重视劳动教育。新课标指出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动形式为载体，组织学生参加各种形式的劳动，以此来接受锻炼、磨炼意志，培养学生树立正确的劳动价值观，和良好的劳动品质，使学生明确“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，

1

为学生“学会做人，学会做事，学会生存”打下夯实的基础。

（三）有利于创造劳动教育的社会环境

将劳动教育渗透到语文学科中，把劳动教育与语文学科有机融合，能够让学生在劳动中学习，在学习中劳动，能够增长知识，提高能力，还能让家、校、生三者参与其中，促进劳动教育的积极作用，使其改变观念，从而实现人人爱劳动，人人愿劳动，人人想劳动的社会环境。

二、小学语文教学中渗透劳动教育的具体路径

（一）挖掘教材，渗透劳动教育

新课标指出劳动教育要以丰富开放的形式组织学生参与劳动，这就需要挖掘各学科的资源，语文是小学阶段中涵盖形式最多的学科。在小学语文的实际教学过程中，应通过教材的有效运用，逐渐深入劳动教育的重要性，要自觉把握小学成长的特殊规律，培养小学生的劳动意识，这是每位从事小学教育的工作者所必须具备的必修课[3]。部编教材中编排了许多这样的课文，有“显性”劳动教育资源，例如，在二年级《青蛙卖泥塘》中讲述了一位不愿意住在烂泥塘的小青蛙，想把泥塘卖掉，在这个过程中它听了老牛的话，一步步改造泥塘，最后泥塘变成美丽的的故事，告诉学生劳动可以创造美好的生活。教学时我借助先借助多媒体让学生感受青蛙的辛苦，然后再让学生演一演，体会泥塘变美的过程，让学生明白劳动的意义。同时还有很多这样的课文，例如：借助《田家四季歌》《纸的发明》《中国美食》《最大的“书”》等课文普及传统农业劳动、手工艺劳动、家庭劳动和新型劳动的知识；借助口语交际“做手工”“剪窗花”等语文实践活动培养学生的手工制作能力；也有“隐性”的劳动教育资源，例如：在教学《儿子们》一课时，我先让学生通过讨论“老爷爷为什么说他只看到一个儿子”，从而让学生明白妈妈的辛苦，懂得自己要用双手的劳动来为妈妈减轻负担。这篇文章虽没有明确指出劳动教育，但是却潜移默化的使学生受到了劳动教育，树立了劳动价值观。在教学《走月亮》时，文中展示了我和阿妈在月亮下散步的场景，散步的环境都是乡下常见的地方稻田、田埂等。这些美景都是老动者用双手创造出来的，我通过乡村美丽的场景激发学生的劳动意识。

翻开部编版小学语文教材，古诗中也有很多与劳动教育相关的诗篇，比如：《四时田园杂兴》、《乡村四月》等，它们都对劳动赋予了美的赞誉，可以引导学生树立正确的

2

劳动观，让学生热爱劳动。还有教材中一年级李绅的两首悯农，篇幅短小，字字珠玑。让学生从一年级就接受劳动教育的熏陶。在教学时，我先让学生反复大声朗读，读熟后，我让学生说说这首诗写的是谁？他们在干什么？然后在创设情境让学生在情境中再读文，来体会农民种地时不畏严寒酷暑，进而引出后两句,“谁知盘中餐？粒粒皆辛苦。”让学生明白粮食的来之不易，珍惜粮食，进而激发学生感受劳动之美，热爱劳动。

（二）借助阅读，树立劳动观念

语文课堂形式多样，运用不同形式的教学方法更能激起学生的学习兴趣，也能提高学生的语文素养。在语文教学中，教师要通过开展多种阅读主题活动，提升中小学生个性化语文阅读素养，在