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论一线教师的心理布局

摘要：提及一线教师，其素养和能力《教师法》上有详细条列。随着“双减”政策落地，一线教师的心理又会有着怎样的涟漪呢？教师的职业定位、情感意志，家长的殷切期盼，学生的多态，自身家庭的稳妥，外界社会人生百态等等，无不考验着教师的心理承受点。作为一线教师，无论外界如何风云变幻，都需要正确的心理布局。除了要具有忘我的态度外，更应充满理智，会全面妥善地处理各种关系，脚踏实地，尽心尽力地促进学生的健康成长。

关键词：自身，教学，心理，学生，家长

引 言：“双减”落地，教师的心理承受点每天也在发生着变化。丰子恺在《不宠无惊过一生》中曾说道：“不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。”心若安好，纵使万千波澜也能从容处之。为此，结合自身的工作经验，我将从自身角度、引导自己孩子、关爱自己学生、助力家长教育等方面来谈谈我的看法。

一、静下心来安身，树立正确三观。

认知自身。

《道德经》有言：“清静为天下正。”作为一线教师，要从心出发，正确知责。首先，要有正确的价值观。教师能以发自内心的价值标准来教育学生，“从心所欲不逾矩”。爱党爱国爱人民，爱家爱生爱教育，这是基本准绳。其次，要有较高的职业成就动机，保证教育的质量，发挥教师的创造性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的启发剂。再次，要有坚强的意志力。学会克制自己的烦躁、失望等不良情绪，冷静地分析原因，保持自信、坚定的态度，保持稳定、积极、乐观的情绪，对教育充满热情，对学生充满信心和希望。再有,要有广泛的兴趣爱好，并参与到学生活动中去，产生更大的吸引力，缩小师生之间年龄差距和情感差距，更受学生欢迎。还要积极发挥意识的能动作用，努力培养自己热情、开朗、实干、坚毅、冷静、进取等优秀品质，以适应教育工作的需要。只有强大的思想定位好，才能做好个人的心理防预。

落实教学。

作为一线教育工作者，教学意识永远第一位。一是要从向学生传授知识变为要教会学生自己学习知识，并加以创新，激励学生真正成长一个“社会人”。二是要热爱学生，

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爱即师魂。鲁迅先生说：“教师是值根于爱的。”学生只有‘亲其师’才能‘信其道’”。“动之以情深于父母，晓之以理细于雨丝”，这一情感原则要求我们的教师以母亲般的情怀，全身心地投入到教书育人的工作中去。三是要有自我监督、自我命令、自我激励、自我调节、自我控制的能力。

作为一名授课教师，需向40分钟要质量。授课中，切实做好眼中有学生，心中有太阳。课前，认真落实好备教材、备学生、备教学手段；课中以学生为主体，让教材在老师手中活起来，力求每一分钟不浪费，做到心中有思路，学生学中有门路；课下及时反思，完善课堂中的延伸，布置有质量的作业，起到夯实提升效果。先不说如何的激发学生灵感，发展个性，但最基本的把课堂还给学生才是最大功效。

例如，教学部编版二下《彩色的梦》一课时，我鼓励学生采用适合自己的方式学习，有的同学擅长朗诵，就让其朗诵。有的同学擅长画画，就让其把故事描绘的景象画下来，给诗配画。有的同学愿意说，就让其把想到的景象说出来。在一节课中，学生圆满完成了学习任务，且学习兴趣浓厚，学习效率比平时大大提高。

二、心大起来正身，爱自己的学生。

自己孩子是位特别的学生。

在实际生活中，教师本身不仅仅是别人家孩子的老师，也是自己家孩子的家长或老师。在解读好学生的心理活动时，更要立足自身解读和帮助引导自己孩子的心理健康成长。

一次放学回家的路上，孩子一直沉默。我心里想：一定发生了什么事。不着急，静候倾诉。到家后，我故意什么也不问，说点自己今天的事，包含喜怒哀乐。特意说到生气的事情时，表现激烈些。突然，她说：“这有可生气的，干什么那么激动？我今天可真叫人生气。”“那你说说看？”我接道。“放学了，我和鲍同学、梁同学去食堂......最主要她们鄙视我。”“哎哟，我宝贝受委曲了。”我一把拉她过来抱着说道。先是安慰一番，接着，耐心地分析孩子同学的表现不好情况，不必不开心，更不要为别人的错误而自己承担，要大度些，更要学会向家长坦吐心声。听完我的话，孩子也精神了，还说起了她今天在学校开心的事来。就这样，欢乐的气氛变得更浓。其实，孩子就是这样，只要善于洞悉好心理活动，把握好时机，帮助打开心结，收获就会格外惊喜。作为一名教师，要懂得适时保护和关爱学生，母亲般的情怀，更能走进学生，帮助他们收获更多的阳光。

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学生就是自己的孩子。

尊重和宽容。

作为老师，课堂就是教与学的圆舞场。多少位学生就会有多少个小思想，洞悉好每个心灵的窗户也是老师必备的素养。

一日课堂上，一位王同学突然大声说：“老师，张同学在玩泥！”张同学立马大声回怼：“你也玩了。”王同学也大声道：“我没有，你一直在玩！”“不，你也玩了。”张同学继续回怼。两同学之间陷入僵局，事情也很明显。教室里格外安静，所有同学也被这