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浅谈综合实践活动课的有效性教学

摘 要：

随着教育事业的不断发展，人们越来越注重综合素质的培养。在学校综合实践活动中，培养学生的兴趣和各种能力很重要，孩子们在家长的庇护下缺少亲身参与实践的机会。综合实践活动及劳动课程强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，从而大大提高了学生学习综合实践课及劳动教育的兴趣，培养了学生各方面的综合能力。教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相组合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：综合实践，活动课，有效性，教学引言：

《中国学生发展核心素养》总体框架，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径等做了详细阐释。

它以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。

综合实践活动课程作为国家课程的重要组成部分，对学生发展核心素养具有十分重要的作用。做好对初中综合实践课程教学创新研究，不仅可以保证综合实践活动课程的教学质量，还能够为学生终身发展提供支持，达到发展学生核心素养的目的。

一、初中综合实践活动课教学现状

社会和家庭对综合实践活动课程重视程度

受传统教育观念的影响，不管是家长还是老师，对这门课程没有足够的了解，对综合实践活动课程的认识存在误区，由于他们都认为综合实践课程并不重要，不明白这门课程的意义以及目的，所以在学校教学和家庭教育中并没有开展综合实践活动，有些初中甚至没有开展综合实践活动课，授课教师没有参加过专业及系统化的培训。

教师教学方式有待改进

有些初中学校虽然开设了综合实践活动课程，但是教师观念较为落后。在综合实践

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活动课堂上，大多数的老师使用传统的教育方法，仅仅是在校园之内，以讲授教材为主，忽视综合实践活动课程对学生思维发展、动手动脑动口能力、发现问题和解决问题能力的作用，忽视综合实践活动课程的育人功能，这种教学方式是无法让综合实践活动课程应有的效果得到体现。一个好的教学方法，能够让学生在整个课堂上变得更加积极，教师在对学生的实践能力以及创新能力进行培养的过程中，就需要将课本上的理论知识和生活当中的真实事件进行一个很好的结合，不断的去激发学生自身存在的潜力。所以初中综合实践活动课程教学需要创新。

学生学习积极性有待提高

如果学生没有兴趣，那么在学习时就没有学习的动力。信息技术资源很广泛，能激发起学生在综合性活动实践课中的兴趣。教师可以借助技术对学生进行教育，引导学生对综合实践课有一个深入的了解，从而主动积极地参与进教师创设的教学环境。只有学生主动地研究，教学才有意义，教育质量才会提高。教师要合理利用教育过程来激发学生的好奇心，学生有了探索的欲望，学习效率就提升了。教师利用学生对新奇的事物都有好奇心的特点，对学生进行施教，培养学生的综合能力。

二、学校进行综合实践活动课的意义

体验文化学习的乐趣

文化课程教育和学校综合实践活动的融合，能够促使小学生充分地认识并感受到文化课堂教学的内在快乐，对于提高文化课堂教学的综合效益具有重要意义。通常情况下，实践活动课往往都会根据小学生的综合实际需求来设计，并以学生的兴趣爱好为出发点，这样小学生参加实际活动的积极性就会增强，也会充满激情地投身到实际活动中。在其中，他们也能更深切地认识到文化知识教育的乐趣，这对培养他们的文化学习兴趣，对提高小学文化教师水平和综合实践活动的实际效果，也发挥着很大的作用。

充分领略文化知识的内涵

学校文化课堂，通常是以单纯的图画和文字来给学生传授文化基础知识的，也就是说图画和文字是他们学习和了解语言世界最重要的途径。长期以来，教师由于受到中国传统应试教育观念的严重影响，总是以掌握书本知识为首要目的，因此无法满足学生的求知欲。而把学校文化课程教育和综合实践活动进行融合，不但可以给小学生的文化教学提供全新的途径，还可以使他们从学校文化教学综合实践活动中充分认识和领悟文化

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常识的基本含义，对自然科学和社会科学也有更深层次的了解。

有利于开发以及促进学生的智力发展

学校文化课程教育和综合实践活动的紧密结合，对于发展和提高小学生的智力发展也具有很大作用。学校文化教学综合实验活动的开展，是以小学生的心智、学习需求等方面为基点的。经过缜密的考虑与策划，学生在实验活动中既可以得到基本思维的发展，在实际教学活动中又可以逐步提高语言反应能力和逻辑能力，这其实是在发展他们的头脑与智慧，也可以为他们的文化教学打下良好的根基。

有利于培养学生的创造力，提高学生的学习效能

随着学校文化新课程的改革，中国传统的应试式教育理念也开始慢慢退出现代教学事业的舞台，而素质教育才是现代教学事业发展的大趋势，国家和教