《浅水洼里的小鱼》教学实录.docxVIP

《浅水洼里的小鱼》教学实录

课前谈话；孩子们，我们都有自己的家。在我们温煦的家里，我们华蜜快乐的生活着，成长着。大自然中，万物都有自己的家。请看大屏幕〔播放家〕

你能试着编这样的儿歌吗?

总结；是啊。大自然就是一个美丽的大家庭，也是我们共同的家。

激趣引入：

师：那一起欣赏湛蓝的大海里，小鱼儿们的家〔请看海底世界〕

用你最美丽的语言来说一说吧！

一.复习生字

师：小鱼游呀游，你能叫出这些鱼儿的名字吗？〔4—5分钟〕

二.引入课题

师：大海里的小鱼们是多么华蜜啊，在海妈妈的怀抱里和浪娃娃快乐地玩耍着。可是有一天——〔播放浪花〕顽皮的浪娃娃把他们带到了岸边玩却遗忘带他们回家了。你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？〔浅水洼。〕浅水洼里的水那么浅那么少，今日，我们就一起来学习这浅水洼里的小鱼，〔师生齐板书课题〕

三.初读课文。

师：整体感知〔可篇课文原委写了一个怎样的故事呢？自读课文，看谁读的最精确最流利〕

四：精读课文

〔一〕鱼儿在乎〔10分钟〕

师：书中那段描写鱼儿呢？用横线划出写鱼儿的句子来

生：个别答复

师：请看这浅水洼里的鱼儿们〔播放鱼儿现状〕这时候，它惦念——

生：-------

师;看那，你华蜜快乐。逍遥自由的生活已经远去，他们被困在水洼里，回不了大海了。〔出示句子〕

师；你对那个字印象最深

生：困

师：看吧。这个方方正正的大口框把这棵树封的密密层层的，插翅也南飞，〔板书被困〕

谁来读读这句

生：个别读：〔2-3人〕

师：从你的摇头和皱着的眉毛可以看出你是多么的难受

可是，这被困的小鱼不是一条。两条。三条，

生齐读：被困的小鱼。或许有几百条。甚至有几千条。

师;这几百几千可以用一个词〔

生:成百上千

师:，你知道还有哪些是成百上千的

生:树叶/星星/头发------

师;谁来读读这句

生:-------

师；然而，这成百上千的小鱼，不仅被困，而且还面临着巨大的紧急，〔出示句子。浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。〕

师：请看“蒸”〔出示课件〕沙滩上没有火，为什么能用蒸

生：温度高

师：因此。这里出现几个干

生：三个

师：水被沙粒-----被太阳------没有了水小鱼都会------

生：个别读。----

师;那一起把小鱼的逆境告知给太阳。浪花吧。

生：配乐读

师：从你们的读中，老师仿佛看到了小鱼在垂死挣扎，似乎听到了小鱼们撕心裂肺的呼救声。他对太阳说------对乌云说-----对浪花说------对妈妈说------

〔二〕小男孩专注

师：马虎的浪娃娃把小鱼留在沙滩上，太阳公公没有听到他们的请求，乌云伯伯没有来帮助他们，沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们须要的水分。有谁会来帮助他们呢？〕

生：小男孩

师：自己读读课文的其次自然段，用“^^^^^”画出小男孩是怎样救的来，

生：自读〔他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。〕

师：圈出表示动作的词。〔点击：走、弯、捡、扔〕

师;谁来读读，小男孩来表演。女观众留意视察他们的动作是否标准

生：协作表演

师：你认为他们表演的怎样，

生：没有用力。

师、为什么要用力〔才能到海里〕

生：腰弯的很下去

师：为什么下去〔才能见到鱼〕

生：---走得快

师：为什么慢点〔不要漏掉一条鱼〕

生：---捡到一条就不动了

师：问什么不能这样

生：不停地

师：你为什么不停地捡

生：我想多久几条

师：是呀，小男孩每一个动作不仅是在用力，而且是在用心，这就叫专注，那。我们就标准的动作来专注的试一试

生表演

师：刚刚如此专注的表演什么感觉

生：手栓、腰疼----

师:-你见到几条，而这里-----有什么想说的吗

生：------是捡不完的

〔三〕小男孩执着

师;因此，看到小男孩如此的谨慎，专注，文中的我也忍不住问了两个问题，自己找出来读读

课件出示两个问题：a水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那你为什么还在捡？

b谁在乎呢？

生：--------

师：听出来你对他很关怀和不理解，

师：我听出来这里面还包含着对小男孩的劝导

生：别捡了-------

师：是呀，在海滩玩耍的人们，或许有人把鱼带回家，或许有人驻足欣赏小鱼在烈日下垂死挣扎，甚至有人将跳起来的小鱼埋起来做一个精致的坟墓，-----这些人就是-对小鱼-------不在乎，你说，谁在乎？

生：鱼，

师：还有吗？？

生：男孩-

师：文中哪些句子看出来

生：道”小男孩头也不抬地答复。

师：小男孩知道什么？

生:------

师：尽管如此，他却头也不抬，那是因为

生：--他想多救一条是一条。只顾小鱼的生命，只想着小鱼多回大海一分一秒就由一线活命的盼望。-----

师：是呀，这就是他还要捡鱼的缘由，他在争分夺秒的救鱼，能多救就多救命，这就是在乎小鱼，我们来看看小男孩捡的鱼多吗？

出示句子2：“这