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探究幼小衔接过程中小学教育阶段的有效策略

摘要：小学生在刚进入小学时主要问题是幼小衔接问题,若不解决这个问题,不但会影响到他们的小学学业,还会对他们的心理素养产生一定的影响。因此,必须对幼小衔接问题进行有效的分析,以控制各种问题对学生的影响。本文首先对分析了幼小衔接的重要性,并探讨了幼小衔接的现状,然后提出了一些措施。

关键词：幼小衔接;问题;策略;小学教育阶段

引 言：幼小衔接是学生人生中的一个重要转折点,它对提高学生的学习能力、心理素质具有十分重要的意义。但由于受到多种外部因素的影响,幼小衔接存在着一定的问题,从而影响到幼儿园和小学的衔接。同时,由于幼小衔接问题的存在,导致学生不能适应小学环境,影响到学生整体的学习,从而影响到学生的健康发展。

一、幼小衔接的重要性分析

1.缓解家长的焦虑情绪

儿童的升学问题是家长们最关心的问题,主要有:(1)由于孩子的生活自理能力差,父母担心孩子在上学后不能照顾好自己,从而不能适应学校的学习;(2)幼儿的学习能力、基础知识都比较薄弱,父母担心孩子在升学后不能适应新的课程,从而导致孩子在小学教育中失败;(3)父母们担心孩子们无法应付较为复杂的人际关系,会与同学发生冲突。这些问题是当前父母最为担心的问题,而有效的幼小衔接教育能够提高孩子的自理能力、交际能力和学习能力,从而减轻父母的焦虑。

2做好幼儿的升学准备

通过与小学老师的交流,发现在小学阶段,儿童最常见的不良行为有:1)注意力不集中,上课不专心;(2)有一种自私自利的不良嗜好,大家都是小皇帝、小霸王,想要什么就要什么;(3)责任心不强,值日时有许多同学故意懈怠。为此,小学教师要加强对幼小衔接的教育,采取适当的教育手段,使其顺利地完成学业[1]。

3.满足幼儿的发展需求

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幼儿园大班后半程是幼儿自身需求发生变化的时期。随着知识的不断增加,为了使幼儿更好地完成学业,需要重视对学生进行注意力的培养。此外,与幼儿园相比,小学在生活作息、师生关系、学习环境等方面都有较大的改变,儿童会不适应。

二、幼小衔接过程存在的问题

教师和学校管理者对学校在幼小衔接中的作用认识不足

幼儿园和小学是两个不同的教育组织,其教育使命、教学目的也不尽相同,幼小衔接是其发展的重中之重。虽然小学对一年级新生的学习适应提出了许多好的建议,但是由于缺乏与幼儿园的沟通,目前还没有形成一套完整的教学体系。如何让教学更符合幼儿身心发展的特征,充分发挥教学的适宜性,同时又能很好地实现小学和幼儿园的衔接。小学教师和学校管理人员对此问题的重视程度较低,小学教师对小学课堂教学与幼儿园的衔接意识不足[2]。

儿童心理形成阻碍的超意识教育

幼儿园里不管是小班、中班还是大班,老师采取的教学方式都是以娱乐为主,多元的教学方式都是在玩的过程中进行,因此,学生的纪律和注意力都很少。而到了小学,孩子不仅要认真地上几节课,还要上几门课,而且要有很好的纪律。比如说,40分钟的课程,学生要认真听讲20分钟,后面的时间就不能像幼儿园那样自由了,要按时完成老师布置的作业这,样才能保证教学的质量。因此,小学老师在对待初中生的时候,往往忽略了过渡、衔接,缺乏循序渐进的指导,强制地将学生局限在教室里,不管他们是否愿意听,学生都必须端端正正地坐着。如此严苛的纪律和单调的课堂教学,会让学生产生逆向心理,从而影响到他们的小学生活,从而影响到学生的学习和发展。事实证明,教育不能操之过急,要有计划、有目标、有步骤地向前推进,在幼儿园的教学中,老师要循序渐进地引导学生形成一种习惯,让学生明白、接受、遵循。

家庭教育不足会增加孩子的无措感

儿童的教育包括三个方面:家庭、学校和社会。尤其是家长和学校的合作,在儿童的成长和发展中起着举足轻重的作用,可以说是一种必不可少的陪伴。然而,在调研中却发现,在幼儿园阶段,家长的思想认识上存在误区,在幼小衔接的过程中认为将孩子交到学校,就可以获得自由,失去教育的自觉,甚至放弃了教育和陪伴孩子的义务。事实上,在幼儿园期间,因幼童的自我照顾、沟通能力较差,以及幼儿园的集体环境,家长都会为他们的成长而担忧。到了小学,虽然父母在吃饭、穿衣等方面放开了些,也让孩子自己动手,但除了这些,

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孩子的学习习惯,家长好像都不知从何入手,又或是觉得孩子在学校里太累,没办法管教孩子,导致孩子养成了许多坏习惯。

首先,功课不够用心,草草地写一遍,算是完成了。父母不去批评、不去引导,而是一味地夸奖,让孩子不知道自己的缺点,忽略了这些缺点,从而影响他们的成绩和习惯,给他们的未来带来了巨大的阻碍。其次,小学的知识要比幼儿园复杂得多,如识字、计算、拼音、课文等,每天都要面对学习,单靠学生上课时间是远远不够的。加上小学生刚刚进入小学,他们的玩耍欲望很强,想把所有的空闲时间都用来打游戏,就不会及时复习和巩固课堂内容了。