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《流体压强与流速的关系》教案

教学内容分析

教学内容为《义务教化课程标准试验教科书·物理》（2006年6月修订“司南”版）8年级第151页至第152页。本节内容是固体压强、液体压强、大气压强等学问之后的延长，是区分于静止状态下的压强学问，对于学生全面了解的压强学问有较大帮助。

学生学习状况分析

八年级学生有确定的认知基础，有确定的试验动手实力和视察实力，对科学奇异有剧烈探知的愿望。但不擅长对试验现象的说明和归纳，在教学中老师要多加引导。

学生在学习了固、液、气静止时产生压强的学问后，习惯于套公式进行计算，对“静止状态下产生压强”有思维定势。对“流体流淌时的压强与静止液体的压强不同”难于理解。教学中要抓住学生对探究小试验和“飞机是如何升上天空的”等感爱好的问题绽开。

设计思想

本节课以试验探究为主线，以小组协作为形式，利用多媒体手段，呈现情景，通过师生沟通、互动，制定科学探究的方案，以好玩的小试验激发物理学习爱好。通过老师引导学生主动参加科学的探究活动，培育学生科学探究的精神。

首先，从液体和气体的压强的共性引入课题，通过情景设置和小试验激发学生的爱好，引发学生的揣测，进而过渡到本节的重点，即探究验证气体压强与流速的关系的过程。在探究过程中，学生经验科学探究的几个过程，体验了科学探究的基本思路和方法，使学生的视察实力，试验动手实力有较大的提高。通过小组合作探究，让学生逐步学会问、学