双减背景下中学数学课程思政探究与思考.docxVIP

“双减”背景下

中学数学课程思政的探究与思考

摘要：本文对课程思政融入中学数学课堂进行了探究与思考，围绕课程思政的背景、对课程思政的认识，课程思政实施必要性、中学数学课堂中进行课程思政的策略、措施和方法谈一谈个人观点和看法。

关键词：双减政策，课程思政，中学数学

2014年，教育部《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》对全面深化课程改革提出了“德育为先、能力为重”的指导性要求。将思政教育寓于各学科的教学过程中，使德育和智育协同并进。中学阶段的学校思政教育在学生成长、成才的整个阶段发挥着非常关键作用，而数学作为培养学生思维和逻辑能力的基础学科，更肩负着思辨能力培养和价值塑造的重担。因此，研究中学数学课程思政教育路径的现实意义有以下四点：

一、学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，立德树人，铸就“教育之魂”

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调坚持把立德树人作为根本任务，加强学校思想政治工作，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根[1]。可见，将思政教育寓于各学科的教学过程中，使德育和智育协同并进，在除思政课以外的课程教学中进行思政教育，实现“思政课程”向“课程思政”的转化，是对思政教育一体化教育时代的积极回应，也是新一轮课程改革进程中的一大特色[2]。

二、积极响应“双减”政策，践行回归教育初心

2021年，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出“双减政策”，这正是为落实立德树人根本任务，发展素质教育，克服功利化，短视化教育行为，保障儿童健康成长作出的重大决策[3]。初中阶段处于义务教育的顶端，是义务教育输出成果的阶段，“双减政策”下，如何在素质教育与升学竞争兼顾中寻求突破？我国的教育是要培养坚决拥护中国共产党领导，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。“双减”减轻作业负担的同时，切记不能减教学质量，不能减去我们肩头的责任。还有“增”，增学生学习

能力创造能力，增学生学习的“内驱力”，增学生“一生成长”，所以思政教育必不可少。

三、有助于数学学科学习，有助于更好的满足学生的发展述求，适应社会进步的需求

中学阶段是学生正确三观形成的重要时期，这一时期学生的三观还没有完全

形成，面对纷繁复杂的现实世界，如何运用科学的、发展的眼光看待世界，如何运用马克思主义基本原理解决问题等都是学生面临的难题[4]。在众多科目中，数学作为学生学习过程中的重点难点，不仅能培养学生逻辑思维能力，对于提升学生综合素养等方面也很大的益处。但是由于对数学的理解过程通常十分困难，因此学生们在接受应试教育的过程中，通常对于数学这一科目敬而远之。由于数学相较于其他科目难度有十分明显的上升，教师们对于数学的授课方法如出一辙，导致学生们在课上的学习效率普遍不高。理想的教学课堂效果难以达到，这对于提升学生的逻辑思维能力很有大限制。但是，通过与课程思政教育理念的融合，能够在一定程度上促进中学数学教学的改革发展。通过改变传统教学模式与教学思路，通过对问题的巧妙引导，让学生在学习知识的过程中，间接地学习人文文化，鼓励学生思考。这样一来，既能够提高学生的学习兴趣，又能有效地激发学生思考，使得课堂富有人文精神，促进学生逻辑思维能力发展。

四、有助于激发学生的学习动机和兴趣，传播优秀数学文化，增强民族自信心和自豪感

教育对每个国家都非常重要，对人才的培养起着至关重要的作用。古今各国

在培养什么人这个问题上都有着高度共识。就是培养社会发展，知识积累，文化传承，国家存续，制度运行所要求的人。才智教育与道德教育需要融为一体。但是这个教育过程并不能指望思想政治老师在一门功课独立完成，需要所有学科老师通力合作，将课程思政融入学科教学[5]。初中数学教材中蕴含着许多思政资源，比如：经典数学问题或者我国数学家的优秀事迹，不仅能拓宽学生视野，使其体会数学的趣味性，而且弘扬了科学精神，有利于学生养成严谨求实的态度。如跨江大桥、5G通讯以及航天等高科技领域取得的进步都与数学的应用和发展有密不可分的关系，众多数学家对知识的不懈探索，使我国立于世界强族之林，激发学生的学习动机和兴趣，传播优秀数学文化，增强民族自信心和自豪感。

鉴于以上重要性，作为一线数学教师应该在今后的数学教学过程中有效融入思政教育要关注以下几点：

一、研究初中数学教材中的思政元素，做好初中数学思政课堂教学设计

数学学科本身就是一门教育科学，理性强逻辑性强，正难则反，化归思想等本身就具有很强的哲理性，数学的文化内涵，简单来说是指数学思想、数学精神、数学方法、数学观点以及它们的形成和发展。数学与现实社会的紧密联系，数学与其他文化的关系等等都是学生理解世界和思考问题的