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玩中做，乐中悟

----浅谈小学阶段的劳动教育

摘 要：我国的劳动教育古已有之，可谓源远流长，历来有着“耕读传家”一说，“耕”是指从事农业劳动；“读”则指读书、做学问，“耕读传家”体现了我国古代教育与生产劳动的相互结合。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，在中小学的教育活动中，要注重培养学生的劳动素养。

关键词：多样性，趣味性，实效性。

引言：一般来说，提到劳动教育，我们首先想到的是整理房间、烧饭洗衣等常见的家务劳动。由此可见，我们对劳动的定义，往往局限于动手操作。其实，劳动教育的内涵远不止于此。劳动教育的最终的目的是人的健全发展，它需要并同时发挥培养人的健康体魄、科学的头脑、艺术的兴味、改造社会的精神。

一、劳动教育的多样性

我们只有将劳动教育作为整体教育的一部分，才能培养孩子自己动手，发现劳动机会，学会看事做事，养成自主劳动的品质和能力。借着学校开展养成教育的契机，我在六年级下学期在班上开展了家务劳动和社区服务活动周活动。

准备阶段

首先召开相关主题班会，提出具体要求，号召同学们行动起来，扎实完成本次的活动任务。接下来制定详细的活动方案，包括活动目的、具体措施等等。我还制定了家务劳动评价表以及社区劳动记录表。

表1家务劳动评价表

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表2社区服务记录表

实施阶段

我提前在班级微信群进行了布置，与家长进行沟通、交流，动员家长大力支持家务劳动和社区服务两项活动，在百忙之余，尽可能地为孩子提供劳动的机会，并适时进行引导、指点。令我欣慰的是，家长们给予了极大支持，孩子们也表现出浓厚的兴趣，活动中不忘拍下照片，记录点滴、瞬间。

总结阶段

我在活动结束之后，制定活动总结方案，引导孩子认真填写家务劳动评价表，请家长为孩子撰写评语，孩子为自己的的表现画星星。与此同时，认真填写社区服务记录表，记录参与活动的过程以及活动感想。此外，我还安排孩子们写下参与两项活动的心得体会，记录自己的心路历程。

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通过参加家务劳动，孩子自己动手，亲身体验，不仅提高了动手能力，而且切实体会到父母劳作的辛苦。至于参加社区服务劳动，意义更是重大，孩子们走出校园，走向社区，以社区一员的身份，做一些力所能及的事情，浇花、洒扫、整理，拓宽了视野，更是增强了社会主人翁意识，岂不是一举夺得？

二、劳动教育的趣味性

一般情况下，我们对劳动教育的认知，往往把重点在“劳”上面。强调吃苦耐劳，不辞劳苦，反正吃苦就对了。现在的孩子都是娇生惯养的，对吃苦当然是抗拒的，就算勉为其难参与，也是被动的，不能收到良好的效果。基于此，我们能否转变理念。把重点放在“动”上面呢？让孩子们自主、积极地动起来。在动的过程中，感受、实践、创新，从而对劳动教育产生浓厚兴趣。

玩中做

兴趣是最好的老师,对小学生而言，兴趣更能左右他们的行为。兴趣产生了，学习效果自然会事半功倍。只有产生了兴趣，才能自觉地去做，主动地去做，也才能会付出更大的努力，才会有所创新。

于是，元宵节之际，我组织了一次做灯笼活动。我提前进行了活动安排，请各位家长准备材料。家长们都很重视，材料准备相当充分。当天下午我安排孩子们进行分组合作，并且运用课件简单讲解制作方法。孩子们兴致很高，带来的彩纸五颜六色，制作材料更是齐全，他们发挥聪明才智，在讲解的基础上，有所创新，做出了各式各样的灯笼。我让孩子们带上自己作品拍照，留作纪念。整个下午，孩子们都是兴高采烈，不知不觉中完成了本次劳动任务。

劳动教育并没有因为暑假来临而中断，我特意在假期安排了特色作业，比如与爸爸妈妈一起去挑西瓜，学会通过观察色泽、辨声等方法挑出好西瓜，这也是一项生活技能体验，同时也算是一次写作素材的积累。再比如，观察几种夏日的植物，查找相关资料，用图片加文字的方法制成自己的《绿色记忆》，我想这比让孩子们写几篇作文更有趣，更有效。因为，他们可以通过亲身体验，感受无穷的乐趣。

乐中学

在教育教学活动中，采用实物教学的效果远比单纯的讲解效果要好，因为生活是最好的老师，而且在生活中学到的东西才是我们需要传授给学生的东西，而不是要求学生为了考试而机械地去记忆一些知识内容。

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端午节是中国的传统佳节，为了让孩子们能有更好的节日体验，我在班级组织了一次包粽子活动。提前在家长群里进行布置，请家长提前教会孩子包粽子。活动时，孩子们的兴致很高，积极参与，尽管粽子包得五花八门，但也算是有所创新吧，虽然不甚美观，但是通过这次活动，孩子得到了切切实实的体验，我想比老师空洞的讲解要好很多。

此外，利用劳动课的契机，我安排他们完成一些贴近生活的手工作品。比如五谷作画、树叶作画、野花作画等，孩子们积极参与，认真探索，从生活中选取素材，发挥想象，努力创新，培养美感，陶冶情操，认真完成作业。交上来的作品或朴实，或新奇，令人回味去穷。在这一系列活动中，培养了孩子的观察能力，并且在模仿中进行比较