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微课教学在初中体育与健康教学中的应用分析

摘要：为了进一步探索体育微课优化体育与健康课堂教学，促进学生素质教育的培养，本文采用文献研究法、调查法等方法，对初中体育与健康微课教学等方面进行了深入研究。结果发现，体育微课作为一项崭新的教学方式，体育教师仍然在摸索利用利用阶段。在我国物质经济快速发展的当代，作为国家栋梁的初中生，其全面发展的健康教育是家庭、社会和国家普遍关注的教育重点，作为提高初中生身体素质的优先且重要途径的体育与健康的教学理所成为问题焦点。同时，本文对体育与健康微课的认识、设想以及注意点等问题提出了相应对策与建议。提出正确的看待微课，合理运用微课是教师的主导思想和努力的方向，提高体育与健康课的教学质量和改革体育课的教学方式势在必行，全方位的提升初中生的健康意识意义深远。

关键词：初中生，体育与健康，微课教学

引言：当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们的生活方式、学习方式、工作方式不断变化，人才培养面临新挑战。初中体育与健康教学必须与时俱进，从体育与健康教学的教学方式方法入手，探讨提高初中生健康意识的有效途径，使处于身体快速发育期的初中生及其家长能正确认识到健康身体的真正内涵，由此可以自觉的进行健康锻炼，全面提升自我的综合素养。

一、提高初中生对体育与健康教学中健康教育的正确认识的政策引导

初中生是祖国新兴的一代，综合素养的全面培养对于初中生的终身发展影响重大。初中阶段的学生正处于身心的快速发育期和认知能力提升的旺盛期，这个时期是德智体美劳全面发展这个育人目标实现的关键期，学校、社会和国家尤为重视健康的身心对于初中生未来可持续发展的重要作用。

随着义务教育全面普及，教育必须明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化育人蓝图。习近平总书记强调：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。”2022年，教育部正式颁布《义务教育体育健康课程标准

（2022年版）》，完善了培养目标，优化了课程设置，细化了实施要求，强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。

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由此，重视、改善和提高初中生身心健康刻不容缓，提升体育与健康课的教学质量和优化教学方式意义凸显。充分利用现代信息技术手段，多渠道向学生传授体育与健康的有关信息，丰富学生的健康知识及与体育文化和体育精神有关的知识，帮助学生学会学习和锻炼，形成健康的意识和生活方式。

二、正确认识初中体育与健康教学科学内涵的急迫性

据相关调查研究表明我国的初中生的整体素质相较于发达国家的同龄人，身体素质令人堪忧。很多初中生认为自己年轻体健，因而对体育锻炼的认知处于不理解不科学的状态；加之应试教育压力的影响，初中生吝啬于将时间用于体育锻炼，忽视身体锻炼和体育与健康教学的思想和行为比比皆是。为了减缓和阻止这种现状的继续恶化，我们必须在了解初中体育与健康教学内涵的基础上，提升体育与健康教育教学理念，改进教学方法，关注学练过程中的体验和感悟，引导学生学习健康知识、更新健康理念，从健康科学的意义理解运动的价值，最终使学生喜爱体育课堂，乐于参与体育活动，养成自主参与体育锻炼的习惯。

三、运用新颖的教学方式改革初中体育与健康教学的可行性

随着现代科学技术广泛运用于教学活动，其辅助性教学的作用日益显现。对于体育与健康课的教学，多媒体技术的运用不普遍或流于形式，原因来自各个方面，如教育理念陈旧、资源匮乏、场地的限制、多媒体技术欠缺等等，但不能否认先进的现代科学技术正在推动教育进行改革，现代教学手段在补充传统教学劣势和提高体育与健康教学的效率和质量方面有着非常重要的意义。

认识“微课”

微课是由美国的教育实践家萨尔曼·可汗（slamankhan)于2004至2012年将近8年间，首次尝试用短视频（约10分钟）的方式共制作了关于数学和科学方面内容的视频3600个左右，将课程的某一知识点突出重点的方式进行简明扼要的阐述，并上传到互联网，供给需要的人学习参考。这是一个新生的事物，运用图画和声音等强烈的感官刺激，达到对传统的教学资料中的教学课件、教学设计的再延伸的新型的教学方式。张一春认为，“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。胡铁生认

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为：微课又名微型课程，是基于学科知识点而构建，生成的新型网络课程资源。总之，微课能更好的满足学生对不同时段、不同要求知识点的个性化学习，既可预习又能查缺补漏、强化巩固知识。基于微课的远程学习、在线学习等将会越来越普遍，微课必将成为学生的一种新型学习模式和自主探究性的学习平台。

体育微课设想

随着新课程改革的不断推进以及国家社会对人才综合素养的科学要求，特别是