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数学名题在中考命题中的作用及对教学的启示

摘要：数学名题是在历史发展的长河中形成的,在数学发展、数学应用和数学教学等方面起过或仍起着重要的作用,这类名题渗透到中考考题中,可以引导教师创造一种探索与研究的课堂气氛,激发学生学习的兴趣,提高学生在课程上的注意力,促进实际教学效果，体现数学的文化价值。

关键词：数学名题;布洛卡点;费马点。

引言：近几年全国各地的中考考题中，不断出现了一些历史上的数学名题。本文试图从背景、解析、评析等几个角度，介绍数学名题在中考命题中的考察。教师如果结合教学内容,选择相关的名题作为例题或练习题,必能引起学生对数学的兴趣，培养学生的核心素养，让“双减”落到实处。

正文：数学历史名题蕴含着丰富的文化，它们大多是历代数学大师的杰作，是人类文明的富贵财富，它们以别致、独到的构思，新颖、奇巧的方法和精美、漂亮的结论，使无数学子流连忘返。以历史名题为素材设计的中考数学题，可以让同学们领略数学的美学价值，激发学生学习的兴趣，同时引领教学要关注核心素养，培养学生的兴趣。

例1.(安徽2018年中考）《孙子算经》中有过样一道题,原文如下:

“今有百鹿入城，家取一鹿不尽，又三家共一鹿适尽，问城中家几何？”

大意为:今有100头鹿进城，每家取一头鹿，没有取完，剩下的鹿每3家共取一头，恰好取完,问城中有多少户人家？

请解答上述问题。

背景介绍：《孙子算经》成书于公元3~4世纪，是我国古代《算经十书》之一。大约在1600年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。题目要求用方程的思想来解决，实际上这个问题的解法很多，既可以用方程来解，也可以用算术方法来解。本题较好地考查了学生的思维发散能力，同时培养学生们的民族自豪感。

解析：设城中有x户人家，由题意得

x

x+=100

3

得x=75

答：城中有75户人家。

例2.（2019年安徽中考）如图，Rt△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝BC，P为△ABC

内部一点，且∠APB＝∠BPC＝135°．

1

求证：△PAB∽△PBC；

求证：PA＝2PC；

1若点P到三角形的边AB，BC，CA的距离分别为h1，h2，h3，求证h2＝h2?h3．

1

背景介绍：

本题的命题背景是布洛卡点。如上图，若△ABC内有一点P满足∠PBA=∠PAC=∠PCB，则称点P为△ABC的布洛卡点（Brocardpoint)。布洛卡点是法国数学家和数学教育家克洛尔（A.L.Crelle1870-1855)于1816年首次发现，但他的发现并未被当时的人们所注意，1875年，布洛卡点被一个数学爱好者法国军官布洛卡（Brocard1845-1922重新发现，并用他的名字命名。

解析：∵∠BPC+∠APB＝135°+135°＝270°, ∴∠APC＝90°，∴∠1+∠

ACP＝90°，又∵∠ACB＝∠ACP+∠2＝90°,∴∠1＝∠2.

∵∠APB＝135°，∴∠PAB+∠3＝45°.

∵∠ACB＝90°，AC＝BC，∴∠BAC=45°,∴∠1+∠PAB=45°,

∴∠1=∠3,∴∠1=∠2=∠3.∴点P是ΔABC的布洛卡点。

评析：本题是安徽2019年最后一题，将三角形布尔卡点作为基本素材构造试题，将各种能力的考查融于一体，形式新颖，风格独特。主要涉及利用三角形相似或全等的判定及性质进行相关的探究与证明，把观察、操作、证明融于一体，展示了数学探究的过程和方法，体现了对数学活动经验的关注，也体现了对培养学生发现和提出问题能力的关注，让名题焕出发新的光采。

相关考题：

22（2017湖南株洲）已知在等腰直角三角形DEF中，∠EDF=90°，若点Q为△DEF的布洛卡点，QD=1，则QE+QF=（ ）。

2

2

A.5 B.4 C.3+

解析：

D.2+

2

∵∠1+∠QEF=∠3+QFD=45°，,∠1=∠3，∴∠QEF=∠QFD.

∵△DEF是等腰直角三角形，

例3.（2016株洲中考数学）已知点P是△ABC内一点，且它到三角形的三个顶点距离之和最小，则P点叫△ABC的费马点（Fermatpoint）．

已经证明：

在三个内角均小于120°的△ABC中，当∠APB=∠APC=∠BPC=120°时，P就是△ABC的费马点．

若点P是腰长为的等腰直角△DEF的费马点，则PD+PE+PF= .

背景介绍：本题的命题背景是费马点。费马，法国律师和业余数学家。他在数学上的成就不比职业数学家差，他对数论最有兴趣，亦对现代微积分的建立有所贡献。被誉为业余数学家之王。

费马发现，对于一个各角都不超过120°的三角形，费马点是对各边的张角都是120

°的点；对于有一个