6.2怎样测量和表示力.docVIP

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学校:东莞市黄江育英初级中学科目:物理8(下)主备人:叶小侠集备:八年级理综组审核:

课题

6.2怎样测量和表示力

目标

1、认识弹簧测力计,了解其测量原理;

2、会用弹簧测力计测量力的大小;

3、会用力的示意图表示力。

导学卡

物理的学习=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话

1、快速阅读书本P8–P10页,划出知识点(黑体字),并回头理解知识点找出关键词或不理解的地方。

2、通过阅读课文完成新课程P4知识导航3、4题以及达标体验2、4、6题,P6页14题做图,完成的同学举手示意。

3、与同质对子核对新课程练习题答案,解答对子所划出的疑难,组长再帮扶异质组员突破目标。

4、小组同学移位总结本课通过学习所掌握的知识点及解题方法,并准备上台展示。

5、随机挑选(或安排)小组展示今天的收获,要求概括全面本课知识点,解说做题的过程和心得。

6、展示后完成教师当堂布置的练习题。请同学们完成新课程P5页7,8,9,10,11题。

教师活动

【导入方式】

提问式导入新课。我们知道力是有大小的,那么我们怎样测量力的大小,在分析、研究具体问题时,怎样方便地表示力呢?今天我们就一起来学习测量力的工具测力计的使用和用图表示力的方法。

学生阅读书本时巡查学生笔记,并适当提示圈出定义(黑体字)及关键词四个{弹簧测力计的工作原理,弹簧测力计的使用说明(摘要),力的图示内容(三要素)},对看书不懂的提示同学们用“?”标注。教师对巡查的结果及时对各组进行评价加分。

力的图示:用一段带箭头的线段来表示力。

对组员举手示意的同学教师进行点拨,并简单进行点评。并记录有问题或问题较多的题目和知识点。

3、同质对学时,教师观察各组对学情况,控制课堂掌握各组学习情况和督促组员认知参与学习。

4、对学完各组自动移位准备群学,教师提醒大家控制自己桌子的声音和站位的对称(半弧形),教师关注不学的同学进行安抚和鼓励参加学习。

5、展示环节,教师站位于学生当中,适时补充和点拨,以防课堂跑偏,对有争议的知识点必须果断打断展示由教师补充说明。

6、展示完,学生总结,教师根据学生的总结适当补充,新课结束布置检测题以及课后作用。

1、二次备课:

2、课堂问题记录:

小组表现

教学反思

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