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新课标下的小学英语说课

摘要：优秀的说课能将理论和实际有机融合起来,是优化课堂设计,提升教师课堂实力的一个有效途径。

关键词：新课标优化课堂设计 科学性理论依据 有效途径

引言：随着新课改的逐步开展,说课日益得到广泛认同,它已经成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径。

说课是指讲授老师在自己备课的基础上,向同行系统地阐述自己的课程思想和理论依据,然后与听者评论、交流切磋的一种方式。下面我就小学英语说课问题谈谈自己的认识。

一、说课的意义

说课,有助于认识、研究和评论一节课,有助于研讨某一课程,对训练和提升老师的课堂水平有着重大的意义。优秀的说课能将理论和实际有机融合起来,是优化课堂设计,提升老师课堂实力的一个有效途径。

二、说课的特点

说课的简易度和实用性。由于其方法不受时限、空间、数量的约束,也不牵涉到政治知识,而且简便易行。因此可以较好地解决学校教学和科研,理论和实际并不脱节的问题。

说课富有理论性和科学性。这将有助于老师更好地吃透课本。此外,说课的准备阶段是老师把握知识,完善课堂内容的阶段。上课时不但要解释怎样讲,还要解释为何如此讲。这样就促使老师去了解课堂原理,认真思考问题。这就是老师从思想上去了解课堂原理的过程。

说课富有对话性和示范性。说课是一个集思广益的过程,不管同行或是教学工作者都会从评议老师讲课内容，切磋教艺，交换教育的心得中受益，尤其对说课者来说是最贴

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切的方法。

三、说课的步骤

说课的步骤一般包括以下几个方面:

说教材（Analysisoftheteachingmaterial）

说教材的地位和作用（Positionandfunctionsoftheteachingmaterial)

教学目标(Teachingobjectives）

说教学重点与难点（Keyanddifficultpoints）

?说学生(Analysisofthestudents)

?说教法(Analysisoftheteachingmethod)

说学法(Analysisofthelearningstrategies)

说教学步骤(Analysisoftheteachingprocedures)

?说板书设计(Theblackboarddesign)

说教材(Analysisoftheteachingmaterial)要从以下三方面来分析:

教材的地位和作用Positionandfunctionoftheteachingmaterial

教学重点与难点Keyanddifficultpoints

教学目标Teachingobjective(1)说教材的地位和作用

说课程作用与意义,必须简要说明该课程内容在单元整体课程中和整体课程结构中甚至在素质教育英语教学中的主要作用。

例如,在分析PEPBook1Unit3Lookatme!SectionA部分(以下简称SectionA)的重要作用与意义时可作这样说明:SectionA主要是谈话课程,而谈话课则是单元或整体课程的重要组成部分。作为单元的第一部分内容,对话课的主要功能首先是为二、三课时创造问题的环境,又因为整个单元都是围绕着某个主题操练一定程度的语言功能活动,因此谈话课程就具备为二、三课时的学习者扫除知识与文化障碍的主要功能。

本课的对话内容都紧紧围绕着人类五官开展,当谈到这一话题时,必定让人联想到了

eye,ear,face,nose,mouth这五个英文单词,这也为下一课时讲解人类五官创造了话题。本

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课操练的句型是Thisis,,,,学习并熟练掌握该句型有助于学生熟练地介绍自己五官。(2)说教学目标的确立及其依据

通过对教学内容的有关规定的归纳研究,阐述该学科教育标准的制定和依据。这节课的目标教育任务(objective)则应贯彻到与本课教学内容有关的具体语言知识点或某项专业技能上,即:经过本节课的教学活动,着重解决哪些问题(知识与技能),并满足了什么样的需要。

为落实寓思想教育于语言教学之中的教育原则,教材必须进一步发掘教材的道德因素,并以此确立道德(情感)为目标。

课程目标的说明必须要正确、具体、简明、全面,并具体写明了本节课程的知识目标、能力目标和情感目标.

如,SectionA的教学目标可表述如下。

知识目标:学会并了解所有描述五官的术语;能用英文描述你的五官;会说Let’sdo部分句子并会做相应的动作。

能力目标:利用各种课外活动,培养学习者读与说的能力;训练学习者组织协作的能力。

情感目标:在活动中培养学生学习英语的兴趣爱好;在教学中让孩子感受成功的快乐,增强自信心。