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小学英语绘本教学中的问题及对策

摘 要：进入二十一世纪以来，绘本已经逐渐成为幼儿及儿童重要读物之一。凭借着丰富多彩的图文、简单幽默的故事、生动且深刻的内涵，绘本正在逐渐进入到更多儿童学习生活之中。尤其是在儿童英语学习中，绘本生动有趣的特性对提升儿童的学习兴趣，帮助儿童培养良好的学习习惯，提高儿童的学习效率有着极大的帮助。而且通过绘本进行教学符合《小学英语课程标准》中提到的“在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能根据图片或提示写简单的句子”理念。随着我国英语教育不断发展，绘本教学方式受到了越来越多小学英语教师的青睐。通过绘本阅读进行英语学习逐渐成为小学教学中极为重要的教学方式，并且贏得了越来越多的教师以及教学学者的关注。然而随着英语绘本教学的发展深入，在英语绘本的实际教学中也面临着诸多的问题与挑战，从一定程度上对英语绘本教学的开展产生了阻碍。

关键词：小学英语，绘本，绘本教学，问题，对策。

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引言：近年来，随着儿童英语教学不断发展，社会各界对于儿童英语教学的关注程度也越来越高。其中，如何实现快速提升儿童英语学习能力与増加儿童英语学习兴趣同步发展，逐渐成为了英语教学开展中最值得关注的问题。而英语绘本的出现，在丰富了英语教学方式的同时，也在一定程度上对于解决提升儿童学习能力和増强幼儿学习兴趣同步发展问题提供了帮助。

随着国外优秀绘本的引进，绘本教学开始受到社会的广泛关注，并逐渐成为小学英语教学的一种新风尚，社会影响也越发深刻。绘本中内容涉猎广泛，知识趣味性十足，展现出来的单词和句子非常鲜活，往往带有色彩和动态感，和传统的英语教材有着极大区别。因此，采用绘本教学往往具有非常良好的作用，不仅能够让儿童学习到知识，还能増加儿童英语学习的兴趣，有助于提升儿童的认知能力、沟通能为、想象力和创造力。由于英语绘本教学课堂更加注重教师与学生之间的互动性，因此，在对于提升儿童语言沟通能力方面也有极大的帮助，有助于儿童将学习到的英语知识更好地应用到现实生活中，进而促进儿童英语学习兴趣的提升。

但是随着英语绘本教学形式的兴起和发展，在英语绘本实际教学中出现的问题与挑战也越来越多，诸如英语教师对于绘本的认识程度不够深刻，对于英语绘本教学掌握不够熟练，甚至部分教师存在不知道该如何运用绘本、难以利用英语绘本教学实现教学目标等问题，这从一定程度上对于英语绘本教学的开展产生了阻碍。如何才能促进我国英语绘本教学的发展，解决当前英语教学中存在的问题，提升英语绘本的教学质量，本文从这些实际问题出发，对于英语绘本教学展开了深入研究。

一、小学英语绘本教学的概念

绘本

绘本是指结合文字与图画，并使二者相互融合，彼此协调，共同承担叙述责任，以编织出完整故事内涵的儿童文学体裁。

该词来源于日文，指的是插图画书，是画、文结合的文学艺术样式，现代意义上的绘本是在系统引进欧洲图画书后，结合画文的艺术样式，逐渐发展成熟的，后来由台湾省传入大陆。

英语绘本

英语绘本也称英语图画书（EnglishPictureBook）或英语童书（EnglishChildren’

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Book），英语绘本是由逻辑连贯的图画和英语文字形式共同表达一个故事或主题的英语儿童故事书。英语绘本的突出特点是以英语为文字表达形式，本文所说的英语绘本概念是一切以英语为文字表达形式，由出版社正式出版的，可以应用于小学英语课堂教学的英语绘本资源，包括纸质英语绘本和电子英语绘本，这些英语绘本作为一种英语课程资源存在。

小学英语绘本教学

小学英语绘本教学是指将英语绘本作为一种具有教育价值的课程资源，以丰富当前小学英语教学内容和形式，培养学生英语学习兴趣和跨文化意识为目的，把英语绘本作为单位自然课的教学内容的教学。

小学英语绘本教学的现状

由于绘本教学进入我国时间比较短，而且发展速度比较缓慢，导致教师群体对于绘本教学认识存在差异，部分教师只是听说过英语绘本，并没有见过原版英语绘本，所以使用英语绘本展开教学的教师便比较少。在使用绘本展开的教学中，绝大部分教师将“激发学生兴趣”作为首要目的，这反映了现阶段英语教师对于教学观有了较大的改变，不再像传统教学一样一味追求成绩，而是更加注重学生学习兴趣的培养。

二、小学英语绘本教学的教育功能

深化情感体验

阅读能把读者引进故事的世界中，仿佛读者就是书中的角色，读者跟随着故事情节的发展一起体验喜怒哀乐。如读到丑小鸭最后发现自己原来是一只美丽的白天鹅，读者的心境会顿时开朗，当读到小红帽被大灰狼吃了，读者会感到担心和难过。阅读使读者走进的故事营造的情境中，读者以书中角色的视角来经历各种情节，对角色的认同感使其情感态度和价值判断随着故事进展而改变。

发展语言能力

英语绘本常会使用重复的句型或押韵的语言描述主题，儿童借绘本丰富的主题内容在自然的语境中大量接触重复而富有韵律的语言，获