《植物生长需要什么》教案-2025-2026学年苏教版（2024）小学科学二年级上册.docx

《植物生长需要什么》教案-2025-2026学年苏教版（2024）小学科学二年级上册

学情分析

二年级学生对周围的植物有着天然的好奇心，在生活中常见花草树木等植物，也有过观察植物生长的零散经验，比如看到家里的花需要浇水，知道植物在阳光下长得更茂盛等。但他们对植物生长所需条件的认识较为模糊和片面，缺乏系统性的了解，不清楚各条件之间的关联以及对植物生长的具体作用。同时，二年级学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力处于初步发展阶段，注意力集中的时间相对较短，更适合通过直观形象的实验、生动的图片和有趣的互动活动来获取知识。因此，在教学过程中，要注重引导学生结合生活经验，通过亲身体验和探究活动，逐步建立对植物生长所需条件的科学认识。

核心素养教学目标

科学观念

知道植物生长需要水、阳光、空气、适宜的温度和土壤（或养分）等条件，能举例说明这些条件对植物生长的重要性。例如，明白没有水，植物会枯萎；缺乏阳光，植物会生长得瘦弱、叶片发黄。

了解不同植物对生长条件的需求存在差异，比如有些植物喜阴，不需要太多阳光；有些植物耐旱，对水分的需求较少。

认识到植物生长所需要的各种条件相互配合，共同影响着植物的生长状况，缺少任何一种必要条件，植物都无法正常生长。

科学思维

通过观察不同生长条件下植物的生长状况，如浇水与不浇水的植物、有阳光与无阳光的植物的差异，培养学生的观察能力和对比分析能力。

引导学生根据实验现象和观察结果，推断出植物生长所需的条件，培养学生的逻辑推理能力。例如，通过观察长期处于阴暗环境中的植物生长不良，推断出阳光是植物生长的必要条件。

鼓励学生对植物生长过程中出现的现象进行思考和质疑，如为什么同样的植物在不同地方生长状况不同，培养学生的批判性思维。

探究实践

开展小组实验活动，如设置不同的浇水频率、光照时间等条件培养小型植物（如绿豆苗），观察并记录植物的生长变化，提高学生的实验操作能力和观察记录能力。

引导学生设计简单的对比实验，探究单一条件（如水、阳光）对植物生长的影响，培养学生的实验设计能力和创新能力。例如，设计实验比较有阳光和无阳光环境下绿豆苗的生长情况。

组织学生观察校园或社区里的植物，调查它们生长的环境条件，培养学生将科学知识与生活实际相结合的能力和探究兴趣。

态度责任

激发学生对植物生长的探究兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的情感，让学生体会到植物生长的奇妙。

在实验和探究活动中，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，要求学生如实记录植物的生长变化，尊重实验结果。

让学生意识到植物生长需要适宜的条件，从而树立保护植物生长环境的意识，明白人类活动应遵循植物生长规律，与自然和谐相处。

教学重难点

教学重点

明确植物生长需要水、阳光、空气、适宜的温度和土壤（或养分）等条件，理解这些条件对植物生长的具体作用。

能够通过观察和实验，举例说明缺少某种生长条件对植物生长的不利影响。

教学难点

理解植物生长所需的各种条件之间的相互关系，以及不同植物对生长条件需求的差异性。

引导学生设计合理的对比实验来探究植物生长所需的条件，培养学生的实验设计和分析能力。

教学过程

导入（展示教材相关图片）

教师活动：同学们，今天老师带来了一些植物的图片，大家看一看（展示教材中生长茂盛的植物和生长不良的植物的对比图片，如一片绿油油的草地和几株枯萎的小草，一棵枝繁叶茂的树和一棵叶片发黄、枝条瘦弱的树）。大家发现这些植物有什么不一样吗？你们觉得为什么有的植物长得那么好，而有的植物却长得不好呢？

学生活动：学生仔细观察图片，积极举手回答问题，说出植物在生长状态上的差异，如“有的植物叶子是绿的，有的是黄的”“有的植物长得很高，有的很矮”等，并猜测可能的原因，如“可能没有浇水”“可能没有晒太阳”等。

设计意图：通过展示植物生长状态的对比图片，引发学生的好奇心和思考，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知植物生长状况与某些因素有关，为后续探究植物生长需要的条件做铺垫。

探究植物生长需要水

教师活动：刚才有同学猜测植物长得不好可能是因为没有浇水，那水对植物的生长到底有多重要呢？我们来看教材上的图片（展示教材中浇水后生机勃勃的植物和缺水枯萎的植物的图片）。大家仔细看看这两幅图，说一说浇水的植物和缺水的植物有什么不同。

学生活动：学生观察图片后回答，如“浇水的植物叶子绿绿的，很有精神”“缺水的植物叶子干干的，都蔫了”等。

教师活动：我们再来做一个小实验。老师这里有两盆长势差不多的多肉植物，一盆我们每天给它浇适量的水，另一盆不给它浇水，过一段时间我们再来观察它们的变化（引导学生思考实验中需要注意的事项，如两盆植物的生长环境除了浇水情况外要保持一致）。大家猜想一下，这两盆植物会发生什么变化呢？

学生活动：学生进行猜想，大多认为浇水的多肉植物会继续健康生长，不浇水的会