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在英语绘本阅读教学中培养学生思维品质的实践

摘要：英语绘本是培养学生思维品质的有效载体。在英语绘本阅读教学中，教师

可以在读前、读中和读后环节中开展思维训练活动，让学生的思维在自由讨论、观察封面、图文结合，分析语境、串联图片，关注细节、巧妙设问，批判评价及联系实际，想象续写中得以有效培养。

关键词：英语绘本，阅读教学，思维品质

引言：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）指出英语课程围绕核心素养确立课程目标。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中思维品质是指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物做出正确的价值判断。（教育部，2022）。英语绘本语言地道、图片生动、语境丰富，通过绘本阅读，不仅能够激发学生的外语学习兴趣，而且有助于培养学生在不同层次和水平上的思维品质。

本文将以英语绘本MimitheSuperhero的阅读教学为例，阐述如何在实践中培养和提升学生的思维品质。

一、读前活动激活学生思维

在读前活动中，教师可以通过围绕绘本主题提出问题和引导学生观察封面，进行自由讨论，引发学生思考，激活学生思维，获取有效信息，进而对绘本内容进行预测。

自由讨论，激活思维

阅读故事前的自由讨论能有效激活学