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新课标下小学劳动教育培育学生核心素养的实践研究

摘 要：小学阶段是一个人劳动意识、劳动技能形成的关键阶段，在新课标要求下学校教育要

重视培养学生核心素养，促进学生全面发展。本文主要分析了劳动教育与小学生核心素养培养的内在联系，从自理活动中形成学生的劳动习惯，过劳动主题活动培养学生的劳动素养，做到与时俱进、设计劳动素养培养方案等方面对新课标下小学劳动教育培育学生核心素养的路径展开了探讨。

关键词：关小学教育，劳动教育，核心素养

引言：众所周知，小学生自我管理能力薄弱，生活、学习、自理能力较差，培养学生的劳动意识有助于提升学生核心素养，提升自我管理能力，为学科知识内容的学习奠定基础。在新课标要求下，学校教育要重视学生核心素养的培育，结合小学生心理特点制定合理的劳动教育方案，发挥寓教于乐的作用。

一、劳动教育与小学生核心素养培养的内在联系

小学阶段是树立一个人良好的思想的品质、生活习惯、学习态度的重要时期，小学生可塑性强，通过劳动教育培养小学生的核心素养，可以培养学生独立自主的思想意识，促进学生的全面发展，强化学生动手能力和劳动意识的锻炼。但是结合目前情况来看，素质教育受到了教育界的高度重视，但是随着人们物质生活水平的逐渐提升，对劳动教育的重视程度逐渐削弱，要意识到劳动教育也是素质教育的重要组成部分，为开展劳动教育提供平台和空间，避免出现学生轻视劳动、不会劳动、不尊重他人劳动成果问题的出现。这就需要在学校教育中融入劳动教育的内容，将劳动素养评价作为衡量学生全面发展的重要指标，在大力倡导素质教育和劳动教育的环境下，教育者要根据学生的心理特点、思维习惯和做事的态度制定与当代教育相适应劳动教育方案，培养学生正确的劳动习惯、劳动能力和劳动素养，以促进学生身心健康发展。

二、新课标下小学劳动教育培育学生核心素养的路径探讨

核心素养是学生知识、技能、情感、态度、价值观的综合体现，是学生实现全面发展，为社会做出贡献的基本条件。可以从培养学生的劳动意识、动手能力等方面提升小学生独立思考、生活自理的能力。在劳动教育中，可以通过举行相应的劳动主题活动，

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将劳动贯穿于学校、家庭生活各个方面，根据小学生心理、生理特点开展创新性的劳动活动等方式强化劳动教育。可以提升学生自理能力培养学生的劳动意识，结合相关节日主题让学生在具体的实践中感受中华传统文化的魅力，下文展开详细论述。

（一）在自理活动中形成学生的劳动习惯

小学阶段的学生自理能力薄弱，缺乏劳动意识，根据小学生的心理心、理特点可，以将劳动教育与学生学习生、活自理能力的锻炼建立联系，通过自理活动培养学生形成良好的劳动习惯。例如，对于刚入学的低年级学生来说，基本不太会整理书包，文具的收纳也比较混乱，教师可以利用特定的时间给学生教授整理书包和文具的步骤与方法，提高自理能力，强调整理书包、收纳文具的要点，避免文具摆放混乱，用时找不到、丢三落四等不良习惯的形成。除此以外，教师可以联合家庭、家长共同促进劳动教育活动的开展，构建相应的评价机制，对于书包整齐、文具收纳规范的学生，可以通过拍摄图片、视频的形式在班级上公布展示，对于此类学生给予精神和物质层面的奖励，小学生具有从众和模仿的心理，通过这种展示的方式可以激励学生及时整理书包、规范文具的收纳，培养良好的行为习惯，树立正确的劳动意识。再有，教师可以对低年级学生中午就餐进行管理，要求学生在吃饭前洗手，收拾好课桌之后拿出餐碟、汤碗等，摆放整齐，排好队领取餐饭，在吃饭时做到不说话、不交头接耳、浪费粮食、认真吃饭，看似简单的就餐流程，对学生的自理能力有着一定的要求。对一些就餐时交头接耳，注意力不集中的学生进行规范引

导，可以提升学生自理能力。

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（二）通过劳动主题活动培养学生的劳动素养

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我国有很多传统节日，每个节日背后蕴含着深厚的文化底蕴和民俗风情在，春节时家，家

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户户都要贴对包联饺、元子宵，节要煮汤圆端，午节要包粽子划、龙舟清，明节要扫墓祭、教祖师。可以针对不同

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的节日开展劳动教育活动在，春节前可后以，联合家长让学生帮忙贴对联并学习与对联内容背后

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的含了义解，对联的来学历习，中华民族优秀的传统文化尽，自己的能力帮助家长做家务包、饺子了，解煮饺子的过程有，助于培养学生热爱劳动在，劳动中获得自信心的能在力元。宵节了时解，煮汤圆的整个过程和汤圆儿的食物、材料等，通过采用主题劳动教育的方式，不仅让学生养成积极参与

劳帮动助、父母做家务的良好同习时惯也，能让学生了解到我国传统文化背后蕴含的哲理和人生

学生智在慧了，解不同传统文化特色树的立同文时化，自

这也是信提，高学生核

心素养的重

有要在途清径明。节时跟随父母去缅祭扫怀祖墓先，、辈条。件的地区可以组织学生到革命烈士陵园去扫墓让，学生谨记和平

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生活的来之不同易时，了解革命先辈做出的巨大牺