《23.月迹》教学设计.docxVIP

23.月迹

【教学目标】

1.认识“嫦、娥”等5个生字,读准多音字“悄、累”。

2.默读课文,能说出月亮的足迹出现在哪里。

3.有感情地朗读课文,能体会作者细腻的感受和动人的描写。

【核心素养】

有感情地朗读课文,能体会作者细腻的感受和动人的描写。

【教学时数】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课,激发兴趣

(出示月亮的图片)同学们,看到这张图片,你们觉得这最有可能是什么时候的月亮呢?(农历十五)为什么?(因为十五的月亮是圆的。)说起十五的月亮,我们总会想起一个节日,那就是(中秋节)。今天,就让我们跟着作者回到他童年时的一个中秋节的晚上,去感受作者那颗纯洁的童心,去追寻月亮的足迹,欣赏月光下的美景吧!(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1.请同学们齐读课文,想一想:课文讲了一件什么事?(几个孩子在中秋的夜晚寻找月亮的事。)

2.默读课文,说说月亮的足迹都出现在哪里。找出相关的语句,读一读。

(①我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了。②我们都跑了出去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了。③月亮正在头顶,明显大多了,也圆多了,清清晰晰看见里边有个什么东西。④妙极了,它真没有走掉,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。⑤我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河边跑,哪一处的水里都有月亮了。⑥我们都看向天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。⑦我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。)

3.整理:月亮的足迹都出现在哪里?(竹窗帘儿里,穿衣镜上,院子里,头顶,葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上,水里,弟弟妹妹的眼睛里,天上。)总结:孩子们寻月的足迹是(屋里—院子里—河边)。

三、再读课文,品味语言,体会感受

1.快速浏览课文,找出你最喜欢的表现作者童真童趣的句子,并说说你的感受。

2.学生自主学习,小组讨论,交流成果,准备在全班分享。

3.全班交流,教师加以引导。

(1)“我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。”

预设:

①作者运用了拟人的修辞手法,描写月亮升起的过程,让我感觉月亮好像一个调皮、可爱的小孩子。

②作者写出了月亮升起时形状的变化,白道儿—半圆—满盈,仿佛让我们亲眼看到了月亮升起的过程,我觉得特别有趣。

教师引导:大家可以想象一下月亮从竹帘格儿里慢慢升起的画面。

教师追问:联系上下文,你觉得作者这时候的心情是怎样的?(高兴)

教师点拨:这段话是对月亮的动态描写,赋予了月亮调皮、可爱的特点。

指导朗读课文第2自然段,让学生感受作者生动、细腻的描写。

(2)“满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般亮的。”

预设:

①作者把月亮的光与灯光进行比较,让我感受到了月光的明亮。

②从这句话中的“玉玉的”“银银的”能感受到月光的宁静、柔和。

教师点拨:这句话是对月亮的静态描写,写出了月亮明亮、柔美、幽静的特点。

(3)“我们都面面相觑了,倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。”

预设:读了这两句话,我觉得作者的想象特别奇妙,对感受的形容很有意思。作者巧妙地将视觉形象变成了视觉、触觉兼有的意象,使遥不可及的月形月影变得可见可触,给人身临其境之感。

教师可让学生在朗读句子的同时想象画面,体会作者想象的新奇、有趣。

4.教师小结:通过分享文中写得有趣的、令人印象深刻的句子,同学们能够感受到作者生动的描写、奇妙的想象,更能从中体会到作者愉悦的心情和对美好事物的向往。

5.让学生有感情地朗读课文,边读边感受句子的趣味,体会作者细腻的感受,并和同桌交流。

四、拓展延伸

月亮是美的,天空也是美的,美好的事物是属于每个人的。除了月亮和天空,还有哪些东西也是属于我们每个人的?为什么?

(①太阳,因为我们每个人都沐浴着阳光,万物生长也需要阳光,没有阳光我们就无法生存。②水,因为水是生命之源,每个人都离不开地球上的水资源。③空气,因为我们每时每刻都要呼吸空气。)

五、课堂小结

生活中并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。只要你愿意去发现,美无处不在,希望无处不在。

六、布置作业

1.收集摘抄有关月亮的诗中名句。

2.观察月亮,写一写你观察到的月亮。

【教学反思】

语文园地

【教学目标】

1.能交流在课内外阅读中遇到的静态描写和动态描写的语句,初步体会这样表达的好处,并能主动积累。

2.为元旦联欢会设计一张海报。

3.体会例句中静态描写和动态描写的作用,仿照例句学习把画面