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守正创新，深耕物理课堂——高中物理教学专业技术总结

在高中物理教育的征程中，我坚守育人初心，以“构建深度学习课堂，培育科学创新人才”为目标，深耕教学一线，在教学实践、科研探索、育人陪伴中砥砺前行。现将工作从思政师德、教学创新、科研赋能、育人成效四方面总结，回溯成长，锚定新途。

一、思政铸魂，师德润心

忠诚党的教育事业，是我职业的底色。我深学教育政策法规，严守师德规范，将“立德树人”融入物理教学：在“牛顿运动定律”教学中，讲述科学家追求真理的故事，厚植科学精神；在“能源与可持续发展”课程里，引导学生思考科技与生态的平衡，培育社会责任感。

注重言传身教，以“严谨求实、探索创新”的师风感染学生。关注学生全面发展，建立“成长谈心本”，记录学业困惑、心理波动，每周与2-3名学生深度交流，成为他们“科学路上的引路人，成长途中的知心友”。积极搭建家校共育桥梁，每学期组织“物理育人茶话会”，分享学生学习进展与科学素养培育路径，凝聚育人合力。

二、教学创新，构建深度学习场域

（一）重构课堂：让物理“活”起来

打破“知识灌输”模式，打造“情境-问题-探究”课堂：在“圆周运动”教学中，创设“过山车安全设计”情境，学生分组计算向心力、设计轨道参数，将物理知识转化为解决实际问题的能力；引入“物理实验微项目”，如“自制简易电动机”“探究电梯超重失重现象”，让学生在动手实践中悟原理、强能力。

运用“数字化教学工具”升级课堂体验：借助传感器实时采集“匀变速直线运动”数据，用软件动态分析“平抛运动轨迹”，让抽象物理规律可视化；开发“物理VR探究课”，学生沉浸式探索“天体运动规律”“电场磁场分布”，激发学习兴趣，课堂参与度提升60%。

（二）分层育人：让成长“准”起来

建立“三维学情诊断系统”，通过“课前知识检测+课堂行为观察+课后反思日志”，精准定位学生学习痛点。针对基础薄弱学生，设计“物理小锦囊”（核心公式卡片、典型例题微课）；为学优生搭建“科研迷你站”，指导参与“物理奥赛培训”“校园科创项目”，近三年，12名学生获省级物理竞赛奖项，3项学生科创作品获市级认可。

三、科研赋能，驱动专业成长

（一）课题研究：破解教学真问题

聚焦“深度学习在高中物理课堂的实践路径”，主持市级课题，构建“四步深度学习模型”（情境唤醒-问题驱动-探究建构-迁移应用），通过20余节研讨课打磨，形成《高中物理深度学习教学设计案例集》，相关成果获市教学成果三等奖。

（二）论文撰写：沉淀教学智慧

撰写5篇教学研究论文，围绕“物理实验创新”“科学思维培育”等主题，在省级期刊发表《高中物理实验教学的情境化设计策略》《基于深度学习的物理问题链设计》，将教学实践升华为理论成果，为同行提供借鉴。

四、育人成效，见证成长力量

（一）学生成长：从“学会物理”到“会学物理”

班级物理成绩稳步提升，平均分连续3年高于年级均值10分以上；学生学习方式转变，主动提问、自主探究成为常态，在“物理学习反思报告”中，超80%学生提到“发现物理有趣又有用”。

（二）示范辐射：从“个人探索”到“团队共进”

担任学科备课组长，带领团队开展“深度学习课堂”研修，打造6节校级示范课；参与“城乡物理教研共同体”，送教下乡4次，分享“情境化教学”经验，带动区域物理教学创新。

教育是一场向美而行的遇见，高中物理教学于我，是用科学之光点亮学生未来的旅程。未来，我将继续守正创新，深耕物理课堂，让“深度学习”成为学生探索科学的引擎，让“科学精神”成为学生成长的底色，在培育新时代创新人才的道路上，笃行不怠，再谱新篇！