二年级数学《5的乘法口诀》教学设计‌.docVIP

《5的乘法口诀》教学设计?

?教学目标?

引导学生经历5的乘法口诀的编制过程，理解乘法口诀的来源、意义及编制方法。

使学生能够熟记5的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。

让学生在编制口诀的过程中，体会乘法口诀的实用性，感受我国语言文字的魅力和数学文化的深厚底蕴。

?教学重点?

引导学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并熟记口诀。

?教学难点?

理解每句口诀的具体意义，并能在实际情境中灵活运用。

?教学准备?

冰糖葫芦图片或实物

点子图

教学PPT

?教学过程?

?一、谈话导入?

教师询问学生喜欢的零食，引出冰糖葫芦的话题。

展示冰糖葫芦图片或实物，让学生数一数一根冰糖葫芦上有几个山楂（即几个5）。

引导学生思考如何计算一共有多少个山楂，引出加法和乘法的话题。

?二、新知引入?

教师用点子图代替山楂，让学生理解乘法的意义。

引导学生根据点子图列出乘法算式，如1×5=5或5×1=5。

提出问题：如何更轻松地记住几乘5的结果？引出乘法口诀的话题。

教师带领学生一起编制第一句口诀“一五得五”，并讨论口诀的编写规律。

学生尝试自己编制第二句口诀“二五得十”，教师巡视指导。

教师引导学生总结编制口诀的方法，并鼓励学生尝试编制剩下的口诀。

?三、口诀编制与记忆?

学生分组编制5的乘法口诀，教师巡视指导。

学生汇报编制结果，教师板书完整的5的乘法口诀。

引导学生观察口诀的规律，如个位上的数字都是0或5，以及口诀与乘法算式之间的对应关系。

教师教授记忆口诀的方法，如通过个位数字的规律、口诀的韵律等方式进行记忆。

学生尝试记忆口诀，并进行小组比赛或个别展示。

?四、课堂练习?

闯关游戏：设计不同难度的练习题，如“我能行”（基础题）、“用口诀进行计算”（进阶题）、“看谁算得又快又准”（挑战题），让学生根据自己的能力进行选择和挑战。

学生独立完成练习题，教师巡视指导并及时纠正错误。

?五、课堂总结?

学生分享本节课的收获和感受。

教师总结本节课的重点内容，强调5的乘法口诀的重要性和实用性。

鼓励学生将口诀运用到日常生活中，提高数学应用能力。

?板书设计?

5的乘法口诀

一五得五

二五得十

三五十五

四五二十

五五二十五