3桂花雨教学设计-语文五年级上册.docVIP

《桂花雨》教学设计?

?一、教学目标?

引导学生学习通过景物或事情来表达作者情感的方法。

使学生能够深入理解并体会作者的思乡之情。

?二、学情分析?

本班学生基础知识掌握牢固，朗读能力强，已具备概括课文主要内容和一定阅读能力。但在通过景物或事情表达情感方面存在不足，需加强引导与练习。

?三、教学重难点?

重点：学习并掌握通过景物或事情来表达作者思想感情的表达方式。

难点：深入理解文章中的思乡情感，并能在实际写作中运用所学方法。

?四、教学过程?

?第一课时?

?环节一：导入新课?

教师以童年回忆为话题，引出桂花与文人墨客的联系，进而导入课文《桂花雨》。

提问：“桂子月中落，天香云外飘”这句诗描绘了什么景象？与课题《桂花雨》有何联系？

?环节二：解题与导读?

提问：“桂花雨”是真的下雨吗？引导学生理解课题的象征意义。

引导学生阅读课文导读，列出导读提出的要求：

桂花给“我”带来哪些快乐？

交流对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会。

?环节三：品析词句，感受花香?

学生默读课文，找出描写桂花之香的句子。

教师引导学生从用词和写作方法两方面品析句子，并作批注。

用词：找出描绘桂花香气的美妙词汇。

写作方法：分析作者运用的修辞、动作、神态等描写手法。

?环节四：回忆童年，体会花乐?

提问：桂花的香味给“我”的童年带来了哪些快乐？

学生自由读课文，画出相关句子，并做批注。

引导学生通过动作、语言描写体会“摇花乐”的快乐，并分享其他快乐（如分享乐、花香乐）。

?环节五：思念故乡，深化情感?

提问：为什么母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？

引导学生了解作者琦君的生平简介和作品特点（思乡、乡愁）。

交流讨论对“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的体会，深化对思乡情感的理解。

?环节六：拓展阅读，巩固提升?

配乐朗读琦君的其他作品：《烟愁》《粽子里的乡愁》《下雨天真好》。

引导学生思考：这些作品与《桂花雨》在情感表达上有哪些相似之处？

?五、板书设计?

桂花雨

桂花香：用词、修辞、描写手法

花之乐：摇花乐、分享乐、花香乐

思乡情：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花

?六、教学反思?

（此处可根据实际教学情况进行填写，如学生对课文内容的理解程度、教学方法的适用性、课堂氛围等。）

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