【核心素养目标】1.1长度和时间的测量 教案（表格式 ） 人教版初中物理八年级上册.docxVIP

《长度和时间的测量》

一、教材分析

引导学生进入物理世界的大门，还为学生后续学习物理概念、定律和实验技能打下坚实的基础。教材内容丰富，结构清晰，主要围绕长度和时间的测量展开，包括测量单位、测量工具及其使用方法，以及误差的概念及其处理。通过介绍长度和时间的单位(如米、秒等)及其换算关系，学生能够对物理量的度量有初步的认识。同时，教材详细讲解了刻度尺、停表等常用测量工具的使用方法，并通过实践活动让学生亲手操作，掌握测量技能。

二、教学策略

深入探讨了误差的来源及减小误差的方法，帮助学生建立科学的测量观念。通过设计与学生生活密切相关的实验和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的实践能力和团队协作精神。总之，《长度和时间的测量》这一章节在人教版八年级上册物理中起着承上启下的作用，它不仅传授了基础知识，还培养了学生的科学素养和综合能力，为后续的物理学习奠定了坚实的基础。

三、教学目标

1.物理观念：通过学习和实践，学生能够深刻理解长度和时间的概念及其在实际生活中的应用，掌握长度和时间的国际单位制及其换算关系，为后续的物理学习打下坚实的基础。

2.科学思维：学生将学会通过观察、实验和记录来解决问题，培养批判性思维和逻辑推理能力。在测量过程中，学生能够识别误差来源，学会如何减小误差，提升数据处理的准确性，培养严谨的科学态度。

3.科学探究：通过实践活动，如使用刻度尺测量长度、停表测量时间等，学生将亲身体验科学探究的过程，学会设计实验、收集数据、分析结论，培养初步的实验探究能力。

4.科学态度与责任：在学习和探究过程中，学生将体会到物理知识与生活、生产的紧密联系，认识到科学技术对社会发展的重要性，从而激发学习物理的兴趣，培养积极向上的学习态度和责任感。

四、教学重难点

重点：长度的基本单位和常用单位及其换算关系。

难点：特殊测量方法的掌握，如游标卡尺、螺旋测微器的使用。

五、教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

新课导入

一、导入新课(约5分钟)开场互动：

教师以轻松的方式开场，询问学生：“大家每天早上起床后，第一件事是做什么?”引导学生回答“看时间”。接着，教师提问：“那我们是如何知道时间的呢?”学生可能会提到钟表、手机等。教师顺势引导：“这些工具都能帮助我们测量时间，但今天我们要深入学习的是时间测量的基础，以及与之密切相关的长度测量。想象一下，如果我们没有统一的长度和时间单位，世界会变得多么混乱。”通过这样的开场白，激发学生对本节课内容的兴趣。

情境引入：

利用多媒体展示一段视频，视频中展示了几种不同的测量场景，如建筑工人用卷尺测量墙面长度、运动员在赛道上冲刺计时、厨师在烹饪时精确控制时间等。

在学习和探究过程中，学生

将体会到物理知识与生活、

生产的紧密联系，认识到科

学技术对社会发展的重要

性，从而激发学习物理的兴

趣，培养积极向上的学习态度和责任感。

每展示一个场景，教师都暂停视频，引导学生思考：“在这个场景中，为什么需要测量长度或时间?他们

是如何进行测量的?”通过这些问题，引导学生认识到长度和时间测量在日常生活和各行各业中的重要性。

明确目标：

在学生对测量有了初步认识后，教师明确本节课的学习目标：“今天，我们将一起学习长度和时间的概念、基本单位及换算、测量工具的使用，以及误差的概念和减小方法。希望通过这节课的学习，大家能够掌握基本的测量技能，并学会如何准确地进行测量。”

课内探究

二、新知讲授(约20分钟)长度和时间的概念：

教师简要介绍长度和时间的定义，强调它们是描述物体空间位置变化和时间流逝的基本物理量。同时，通过实例帮助学生理解这两个概念在日常生活中的应

用。

基本单位及换算：

教师详细介绍长度单位(米、厘米、毫米等)和时

间单位(秒、分、时等)的定义及换算关系。为了

让学生更好地掌握这些单位，教师可以设计一些互动环节，如让学生尝试将不同单位的长度或时间进行换算，并请几位学生上台板演，其他同学进行纠错和补

通过实践活动，如使用刻度尺测量长度、停表测量时间等，学生将亲身体验科学探究的过程，学会设计实验、收集数据、分析结论，培养初步的实验探究能力。

充。

测量工具及其使用：

●刻度尺的使用：教师首先展示刻度尺，并介绍其结构和使用方法。然后，通过示范和讲解，让学生明白如何正确地对齐刻度、读取数据以及进行估读。为了加深学生的印象，教师可以让学生分组练习使用刻度尺测量课桌的长度、宽度等，并提醒学生注意测量时的注意事项。

●停表的使用：接着，教师介绍停表的结构和使用方法，包括启动、停止、复位以及读取时间等操作。同样地，教师先示范后让学生分组练习使用停