《我是什么》教学设计 部编版小学语文二年级上册.docxVIP

《我是什么》教学设计

教学内容分析

《我是什么》是一篇科学童话，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了水在自然界中的多种形态变化及与人类的关系。课文内容富有童趣，语言浅显易懂，通过学习这篇课文，能让学生了解一些自然常识，同时培养学生的阅读能力和思维能力。

学情分析

二年级的学生对周围的世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们已经具备了一定的识字、朗读和理解能力，但对但对于一些抽象的自然现象的理解可能还存在困难。在教学中，要注重引导学生联系生活实际，通过直观的图片、视频等帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

教学目标

1.认识晒、极”等15个生字，读准多音字没,会写“变、极”等10个字

2.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.知道水的不同形态的变化以及与人类的利害关系。

4.激发学生对大自然的探索兴趣，培养热爱自然的情感。

教学重点

认识生字，写好生字，理解水的变化过程及与人类的关系。

教学难点

理解水在不同情况下发生的形态变化，体会文中用词的准确性。

教学过程

导入新课

1.谜语导入：小珍珠，圆又圆，落在热地不见影，落在湿地无踪影。(打一自然现象)

2.揭示课题：今天我们就来学习一篇与水有关的课文《我是什么》。

课文讲解

1.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

教师检查生字读音，重点强调“晒、蒸、植”等字的读音。

指名分自然段朗读课文，思考：文中的“我”是什么?

2.学习第一自然段

指名朗读第一自然段，说说你读懂了什么。

引导学生理解”我会变”的意思，感受水的神奇。

指导朗读，读出水的变化多样和神奇的语气。

3.学习第二自然段

默读第二自然段，思考：水变成了什么?它是怎样变化的?

结合文中的语句，理解“白衣服”黑衣裳”红袍”分别指什么。

通过图片展示、动作演示等方式，帮助学生理解水在不同条件下变成汽、云的不同形态。

指导朗读，读出云的不同形态的特点。

4.学习第三自然段

自由朗读第三自然段，找出描写雨、冰雹、雪的句子，说说它们有什么不同。

引导学生抓住关键词，如“落打飘”,体会雨、冰雹、雪下落时的不同状态。

结合生活实际，让学生说说自己对雨、冰雹、雪的感受。

指导朗读，读出雨、冰雹、雪的不同特点。

5.学习第四自然段

齐读第四自然段，思考：水做了哪些好事和坏事?

引导学生找出相关语句，理解水对人们的利弊关系。

组织学生讨论：我们应该怎样做，才能让水多做好事，少做坏事?

课堂小结

1.回顾课文内容，总结水的变化过程及与人类的关系。

2.引导学生思考：生活中还有哪些自然现象像水一样会变呢?

拓展延伸

1.让学生课后收集有关水的谚语或诗歌，并和同学们分享。

2.鼓励学生观察生活中水的变化，写一篇观察日记。

作业布置

1.背诵自己喜欢的部分给家长听。

2.完成课后练习题。