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《第3课互联网影响新体验》教学设计
教学内容分析
本节课是人教版(2024版)七年级的第三课内容。
本节课的教学内容主要围绕“互联网+”在各行各业的应用及其对文化传承的创新影响展开,非常适合七年级学生。七年级学生正处于信息素养形成的关键时期,他们对新鲜事物充满好奇,且已经具备了一定的计算机操作能力和网络使用经验。本节课通过引导学生了解“互联网+”在农业、工业、教育、科研、医疗、交通等领域的广泛应用,以及“互联网+文化”带来的新发展、新平台和新生态,旨在帮助学生建立起对互联网应用的全面认识,理解互联网在社会生活中的重要作用,并培养学生的信息素养、创新思维和文化素养。
学情分析
七年级学生正处于身心发展的关键时期,他们的思维活跃,好奇心强,但注意力容易分散,且自我控制能力相对较弱。此外,虽然他们已经具备了一定的计算机操作能力和网络使用经验,但对互联网在各行各业的具体应用以及其对文化传承的影响可能还缺乏深入的了解和思考。因此,在教学过程中,需要充分考虑学生的这些特点,采用多样化的教学手段和方法,激发学生的学习兴趣和积极性,引导他们深入思考和分析问题。
教学目标及核心素养指向
信息意识:学生能够认识到互联网在各行各业中的广泛应用,理解“互联网+”对工业、农业、医疗等领域的转型升级的推动作用,增强对互联网信息的敏感度和洞察力。
计算思维:通过梳理“互联网+”在不同行业的应用案例,学生能够运用计算思维分析问题,理解互联网背后的技术原理和创新过程,培养解决问题的能力和创新思维。
数字化学习与创新:学生能够利用数字化工具进行信息检索和整理,了解“互联网+文化”的创新发展,培养数字化学习和创新的能力,尝试将所学知识应用于实际生活中。
信息社会责任:通过了解互联网在文化传承中的创新作用以及存在的问题,学生能够认识到互联网对社会的正面与潜在影响,增强信息社会责任意识,学会合理、安全地使用互联网,并积极传播正能量。
教学重难点
重点:“互联网+”在各行各业的应用案例及其对文化传承的创新影响。
难点:理解“互联网+”背后的技术原理和创新过程,以及如何将所学知识应用于实际生活中。
设计原因:本节课的重点在于让学生了解“互联网+”在各行各业的具体应用案例,以及其对文化传承的创新影响,这是培养学生信息素养和文化素养的基础。而难点则在于引导学生深入理解“互联网+”背后的技术原理和创新过程,这需要学生具备一定的计算思维和数字化学习能力,也是本节课旨在培养的核心素养。同时,如何将所学知识应用于实际生活中,也是学生需要掌握的重要能力。
教学策略
情境导入策略:通过展示“互联网+”在各行各业的应用案例,如智能灌溉、精准种植、远程医疗等,引导学生思考互联网对社会生活的影响,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
讲解与展示策略:教师详细讲解“互联网+”在农业、工业、教育、科研、医疗、交通等领域的应用案例,同时展示相关图片、视频等多媒体资料,帮助学生直观感受“互联网+”的广泛应用和深远影响。
自主探究策略:学生分组搜索相关资料,梳理“互联网+”对各行各业的影响,总结“互联网+”带来的新改变。同时,访问故宫博物院网站的数字文物库,感受互联网如何让文物“活”起来,“火”起来。
小组讨论策略:学生分组讨论互联网在交通引导、智能导航、智能公交等方面发挥的作用,以及“互联网+文化”的创新发展。通过交流分享观点,引导学生深入思考互联网对社会的正面与潜在影响。
总结提升策略:教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结“互联网+”对各行业的影响以及对文化传承的创新作用。同时,鼓励学生制订研学旅行计划,并说明所用到的互联网应用,培养学生的实际应用能力和创新思维。
课前准备
课件、极域电子教室
教学过程
导入
教师活动:
提问:
同学们已经了解了互联网相关知识,亲身体验了互联网在个人生活中的应用。从以下应用中选择一个进行简要介绍,并说明其对自己生活、学习的影响。
学生活动:
思考并回答问题。
设计意图:
通过情景导入和问题设计,激发学生的学习兴趣和创作欲望,为接下来的学习做好铺垫。
活动1:各行各业的“互联网+”(约20分钟)
教师活动:
讲解:随着互联网的普及,农业、工业、教育、科研、医疗、交通等领域都出现了“互联网+”的趋势。目前,无论是深度还是广度,我国的“互联网+”都走在了世界前列。
互联网+农业:农业、农村、农民问题是关系我国国计民生的根本性问题。没有农业农村的现代化,就无法实现国家的整体现代化。“互联网+”是推进农业现代化的一个必要手段,目前已有了智能灌溉、精准种植、农产品回溯、农产品电子商务等诸多应用场景。
互联网+工业:我国已成为名副其实的工业大国,主要工业产品产量稳居世界前列。我国在推动技术创新、产业培育、融合应用等方面取得积极成效,“5G+工业互联网”体系化发展走在全球前列。例如
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