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高中地理教学反思优（秀10篇）

在当今社会生活中，我们需要很强的教学能力，反思过往

事，活在当下时c那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是

小编为大伙儿带来的10篇《高中地理教学反思》，我们不妨阅读

一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

高中地理教学反思篇一

1.前言

在高中地理课堂中应用探究式教学，不仅仅能够有效提升学

生的自主探究本事，并且还能够培养学生解决问题的本事，灵活

性比较强，能够使学生对地理学科产工兴趣，从而积极主动的学

习。可是探究式教学在实际应用中还不够成熟，仅有根据实际情

景进一步改善，才能取得梦想的教学效果。

2.探究式教学法的基本概念

何为探究式教学，从字面意思理解，就是采用探究为主的方

式对学生进行教学，提升学生的自主探究分析本事和实际问题解

决本事。探究式教学主要是指教师在根据教材资料的基础上，引

导学生对某个知识点，或者实际问题进行深入的研究。应用探究

式教学法的过程中，关键是要学会尊重学生，使学生充分发挥自

身的本事，引领学生利用所学的课堂知识对某个问题进行分析，

而开展的前提是教师要根据课本上的知识提出有价值的问题，然

后引导学生以小组合作的方式，或者独立的利用所学知识解决问

题，最终教师再对提出的问题进行总结，经过这样的方式，不仅

仅能够培养学生解决问题的本事，并且还能够培养学生独立思考

的本事。

3.应用探究式教学法的具体方法

高中地理教师在应用探究式教学的时候，应当坚持以学生为

主体，这样才能充分发挥出探究式教学的优势。在实际的应用高

中地理教师能够经过以下的方法实现。

3.1提出贴合教材资料的问题，给学生创造良好的氛围

高中地理教师在课堂中应用探究式教学的过程中，应当根据

课本上的知识，提出有价值的问题，从而激发学生对课本知识产

生兴趣，给学生创造探究式的氛围，进而地理教师再引导学生对

该问题进行思考，使学生独立的解决问题。比如在学到《宇宙中

的地球》时，地理教师能够利用媒体技术播放与课本知识相关的

视频资料，然后提出“当前银河系中发现的星体总共有多少颗”

等相关的问题，使学生独立的解决问题，经过这样的方式，能够

将学生的兴趣充分调动起来，使学生能够积极主动的学习，并且

还能培养学生的自主思维本事。

3.2引导学生乂小组的形式或者独立的解决问题

地理教师在提出问题后，应当引领学生独立思考问题，这

是探究式教学十分重要的一个环节，这也是培养学生独立思维本

事的重要环节，比如地理教师能够向学生提出“地球在宇宙中充

当怎样的主角”，然后供给给学生充分的思考时间，使学生能够

自主独立的分析问题，并且在结束这一节之后，还要引导学生

将自我的观点分享给全班的同学，这样有利于了解学生对问题的

解决程度。学生完成发言之后，教师应当根据教学的实际情景，

引导学生以小组的形式对问题展开讨论，并且要求各个小组提出

一个综合性的答案，同时在完成讨论后，要求各个小组派一个学

生进行总结，将本组的答案分享给其他同学。经过这样的学习方

式，一方面能够培养学生解决问题的本事，另一方面还能够培养

学生的团结合作本事，使学生学会与其他同学正确的进行交流。

3.3教师对小组的总结进行点评

每个小组完成对某一问题的讨论，并且将本组的答案给教师

以及其他学生作总结性的发言之后，地理教师还要对每个小组的

答案进行分析，给出适当的点评，在点评的时候，应当明确指出

小组总结中存在的问题，如果学生的思路新颖，或者观点鲜明，

这时应当给予充分的表扬，使学生认识到自身存在的问题，并了

解自身的优势，然后在以后解决问题的过程中扬长避短，这样学

生就能在学习中充分的认识自我，到达学习的目的。此外地理教

师还要对提出的问题给出一个客观、科学的总结，从各个角度全

面的分析问题，使学生掌握全面的解题思路，这样学会就会将其

与自我的解决思路作比较，从比较中获得正确的、简洁地解决方

法。经过这样一种探究式的教学方式，不仅仅能够提高学生的知

识水平，并