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高一年级数学上册教案

高一班级数学上册教案1

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

函数是数学中最主要的概念之一，函数概念贯穿在中学数学的始终,

概念是数学的基础，暇念性强是函数理论的一个显著特点，只有对概念作

到深刻理解，才能正确敏捷地加以应用。本课中对函数概念理解的程度会

干脆影响其它学问的学习，所以函数的第一课时特别的重要。

2、教学目标及确立的依据：

教学目标：

(1)教学学问目标：了解对应和映射概念、理解函数的近代定义、函

数三要素，以及对函数抽象符号的理解。

(2)实力训练目标：通过教学培育的抽象概括实力、逻辑思维实力。

(3)德育渗透目标：使懂得一切事物都是在不断改变、相互联系和相

互制约的辩证唯物主义观点。

教学目标确立的依据：

函数是数学中最主要的概念之一，函数概念贯穿整个中学数学，如：

数、式、方程、函数、排列组合、数列极限等都是以函数为中心的代数。

加强函数教学可帮助学好其他的内容。驾驭好函数的概念是学好函数的

基石。

3、教学重点难点及确立的依据:

教学重点：映射的概念，函数的近代概念、函数的三要素及函数符号

的理解。

教学难点：映射的概念，函数近代概念，及函数符号的理解。

重点难点确立的依据：

映射的概念和函数的近代定义抽象性都比较强，要求学牛的理性相识

的实力也比较高，对于刚刚升入中学不久的来说不易理解。且由于函数

在高考中可以以低、中、高挡题出现，所以近年来有一种〃函数热〃的趋势，

所以本节的重点难点必定落在映射的概念和函数的近代定义及函数符号

的理解与运用上。

二、教材的处理：

将映射的定义及类比手法的运用作为本课突破难点的关键。函数的

定义，是以集合、映射的观点给出，这与初中教材变量值与对应观点给出

不一样了，从给本身就很抽象的函数概念的理解带来更大的困难。为解

决这难点，主要是从实际动身调动学生的学习热忱与参与意识，运用引导

对比的手法，启发引导学生进行有目的的反复比较几个概念的异同，使真

正对函数的概念有很精确的相识。

三、教学方法和学法

教学方法：讲授为主，自主预习为辅。

依据是：因为以新的观点相识函数概念及函数符号与运用时，更重要

的是必需给学生讲清晰概念及留意事项，并通过师生的共同探讨来帮助学

生深刻理解，这样才能使函的概念及符号的运用在学生的思想和学问结

构中打上深刻的烙印，为能学好后面的学问打下坚实的基础。

学法：四、教学程序

一、课程导入

通过举以下一个通俗的例子引出通过某个对应法则可以将两个非空

集合联系在一起。

例1：把高一(12)班和高一(11)全体同学分别看成是两个集合，问，通

过〃找好挚友〃这个对应法则是否能将这两个集合的某些元素联系在一起？

二.新课讲授：

(1)接着再通过幻灯片给出六组学生熟识的集的对应关系引导学生

归纳它们的共同性质(一对一，多对一)，进而给出映射的概念，表示符号

f：alb,及原像和像的定义。强调指出非空集合a到非空集合b的映射包

括三部分即非空集合a、b和a到b的对应法则fo进一步引导推断一个

从a到b的对应是否为映射的关键是看a中的随意一个元素通过对应法则

f在b中是否有确定的元素与之对应。

⑵巩固练习课本52页第八题。

此练习能让更深刻的相识到映射可以〃一对多，多对一〃但不能是〃一对

士99

多^O

例1.给出学生初中学过的函的传统定义和几个简洁的一次、二次

函，通过画图表示这些函的对应关系，引导发觉它们是特别的映射进

而给出函的近代定义(设a、b是两个非空集合，假如依据某种对应法则

f，