《物体的浮沉条件及应用》教学设计.docxVIP

教学设计

课题

物体的浮沉条件及应用

科目

物理

年级

课时

课型

新授课

授课人

教学分析

课程标准分析

“能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象”。

教学内容分析

本章内容主要讲的是浮力的相关知识，这章的内容与生活实际的联系非常紧密，符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”，培养学生学以致用的意识。《物体的浮沉条件及应用》这一节包括两个重要的知识点：一是通过受力分析探究物体的浮沉条件；二是利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

学情

分析

本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的，可与前面的内容构成了完整的浮力的知识体系。本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的浮沉条件在实际生活中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使同学们深刻地认识到物理学的重要性，激发对科学知识的求知兴趣。

资源环境分析

拥有良好的网络资源，配备有多媒体教室，学校里也拥有全面的配套实验室，探究实验非常方便。

教学准备

教学

目标

1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件；

2.通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态；

3.通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇的浮沉原理的学习，体验科学、技术、社会的紧密联系。

重点

难点

重点：1.认识浮沉现象及探究物体浮沉的条件。

2.会利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。

难点：对浸没在液体中的物体进行受力分析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。

教法

学法

观察法、讨论法、归纳总结法、实验探究法

教具

资源

木块，橡皮泥，铁块，鸡蛋，盐水，烧杯，水槽、多媒体资源等。

设计

思路

1.创设情境，导入新课；2.观察比较，形成概念；3.应用新知，加强巩固；4.当堂检测，归纳总结。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

新课导入

1．浸没在水中的木块为什么向上浮起？

2．浸没在水中的铁块为什么沉到容器底部？

3．浸没在水银中的铁块为什么向上浮起？

4．钢铁制成的船为什么能在海面上航行？

5．物体在液体中都受到浮力，为什么有的上浮、有的下沉、有的悬浮？

讨论后回答，为新课学习做准备。

吸引学生兴趣，引出新课。

新课教学

物体的浮沉条件1.图片展示木块上浮、铁块下沉已经悬浮三种情况，学生思考为什么不同物体在水中会有不同的状态。

浮力和重力的关系：

实心物体浸没在液体中时所受重力和浮力的表达式：浮力：F浮＝ρ液gV排；

重力：G＝ρ液gV物

由于完全浸没V排=V物

物体密度与液体密度间的关系：

4.演示实验：将新鲜鸡蛋放入盛水容器中，向水中加盐，并搅拌，不断增加盐水的浓度。观察鸡蛋在容器中的位置变化。

5.对沉浮条件作以下几点讨论：（1）上浮和下沉是不平衡态；悬浮和漂浮是平衡（静止）态。（2）上浮、下沉和悬浮：V排=V；

漂浮：V排＜V。

（3）空心物体运用浮沉条件时，可以用物体的平均密度ρ物与液体密度ρ液比较。

6.实验：将新鲜鸡蛋放入盛水容器中，向水中加盐，并搅拌，不断增加盐水的浓度。观察鸡蛋在容器中的位置变化。

二、浮力的应用

1.展示古代人们对浮力应用的实例图片。

2.学生举例现代对浮力应用的实例有哪些？（轮船，潜艇，飞艇等）3.分析轮船的工作原理：

（1）工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上。（2）排水量（m排）：轮船满载时排开水的质量：F浮=m排g，而F浮=G

∴m船+m货=m排

（3）载重线

4.分析潜水艇的工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜。

5.密度计：利用物体漂浮在液面上时浮力等于重力的原理制成，刻度间隔不均匀，上小下大。

2.学生对上浮、悬浮、下沉、漂浮四种情况进行受力分析，得到不同情况下浮力和重力的关系。

3.学生根据阿基米德原理与密度与质量关系式写出实心物体浸没在液体中时所受重力和浮力的表达式。学生根据沉浮条件进行比较便可总结出物体密度与液体密度间的关系：

学生根据之前的分析回答，鸡蛋的位置为什么会那样变化？

动