小学课后延时服务的可为与应为——基于武汉市小学课后延时服务现状调查分析.pdfVIP

第卷第期

４０２Vol．４０No．２

年月

２０２４２ModernPrimarandSecondarEducationFebruar２０２４

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DOI１０．１６１６５．cnki．２２Ｇ１０９６４．２０２４．０２．００２

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小学课后延时服务的可为与应为

———基于武汉市小学课后延时服务现状调查分析

程智

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武汉城市职业学院湖北武汉４３００７０

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摘要双减政策落地是坚持以生为本发展为先个性突出的有力举措目前武汉市小学课后延时服务

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实施存在的问题包括课后延时服务理念保守学生个性发展意识不强教师工作负担较重心理压力较大课后延

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时服务师资来源有限学科结构较为单一课后延时服务内容和形式不够丰富服务质量不高为解决小学课后延

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时服务中的供需矛盾提出双减背景下小学课后延时服务进路加强交流共享个性发展的课后延时服务理念

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多元供给共建专业互补的课后延时服务团队对接需求共创丰富多元的课后延时服务课程

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关键词双减政策课后服务小学生

[中图分类号][文献标志码][文章编号]()

G４７１A１００２Ｇ１４７７２０２４０２Ｇ０００６Ｇ０４

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一研究目的

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年月中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和

２０２１７

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校外培训负担的意见以下简称意见要求小学充分利用资源优势有效实施各种课后育人活动在

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校内满足学生多样化学习需求同年月武汉市教育局等四部门联合发布关于进一步做好义务教

１２

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