《习作：——让生活更美好》教学设计.docVIP

教学设计

课题

让生活更美好

科目

语文

年级

六年级

课时

1课时

课型

新授课

授课人

柴轩丽

教学分析

课程标准分析

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

5．习作要有一定速度。

教学内容分析

本单元习作是“让生活更美好”，旨在引导学生留心自己的生活，发现生活的美好，体会生活的乐趣，感受人与人之间的真情。这次习作主题与学生生活密切相关，学生在习作中能够自然融入自己的情感，表达自己的看法。

学情

分析

由于是半命题作文，又与学生生活紧密相关，学生容易有话可说。在指导中，既要让学生写清楚自己的生活由于这件事发生了怎样的变化，又要把这件事让生活变美好的原因写具体。

资源环境分析

拥有丰富的网络资源，教室里装有现代化的多媒体设备，学校里也拥有丰富的图书，便于学生查阅相关的习作资料。

教学准备

教学

目标

1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。

2.学会正确选择材料写作文。

3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。

4.写作时能融入感情，表达看法。

重点

难点

重点：怎样把事例写具体，通过事例来表达自己的感情。

难点：选择合适的材料。

教法

学法

教法：启发教学法

学法：合作学习法

教具

资源

多媒体课件

设计

思路

首先打开学生思路，选择合适的内容，然后指导学生把这件事对生活的改变写清楚，把原因写具体。最后组织学生对习作进行认真修改、交流展示。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

资源应用

谈话导入，引出新课

1.出示课件和问题。

2.我们处在幸福的新时代，生活如此美好，使我们能快乐成长。今天我们习作的题目就是“让生活更美好”。

3.板书课题：

让生活更美好

多媒体课件

说说心动的活动

课件出示八个话题：微笑、旅行、梦想、创意、集邮、运动、种花、诚信。

请同学们选择其中一个话题或者自己喜欢的某个话题来说一说。

仔细审题，为作文做铺垫。

学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。

多媒体课件

写写选好的话题

1.布置习作题目后，给出温馨提示和例文，旨在使学生明确思路，学会这类作文一般从什么地方选材。

2.指导叙述过程中如何融入感情，写好作文。

互相评阅

多媒体课件

板书设计

让生活更美好

教学反思

这次习作，目的是让学生学会选材，即根据自己确定的题目选择合适的材料。就本次习作来言，要同学们写的作文题目是“让生活更美好”，如何选材呢？当然我们可以从教材上提供的多种活动中选择一个，应该注意的是要选自己真正喜欢的，自己有深刻体会的活动。

教学中，为了让学生能顺利地按照要求把作文写好，我做了多方面的铺垫：学生谈论自己的生活，交流自己的体会，先说后写，范文引路，温馨提示。这样，学生动起笔来就容易多了。

本课教学的成功之处是多方铺垫，学生写起来得心应手。不足之处是对学生把事情写具体，让文章详略得当方面指导太少。