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第四单元（水和空气）

1、水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途分为：生产，造纸、冶炼、发电、灌溉等；生活，洗衣、做饭、饮用等。

2、物质以固态、液态、气态三种形式存在于我们的周围，我们称其为固体、液体和气体。如，水是液态，属于液体；它的固态就是冰，是固体；它的气态就是水蒸气，是气体。

3、固体有固定的形状和一定的体积；液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。

4、食用油和水的相同点：都是液体，都能流动，透明没有固定形状，能形成滴状等；不同点：水完全透明，没有颜色，没有气味，不粘手流动速度快。食用油有些透明，淡黄色，有气味，粘手，流动速度慢。

5、液体的流动速度与它自身的黏度有关。

6、液体有一定的体积，可以用量筒来测量。使用量筒时应该注意：A.量筒必须放平稳。B.视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。

7、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体，它看不到，摸不着，真实的存在于我们的周围。空气具有能流动、占据空间、可以压缩等性质。

8、证明空气存在的方法：将“空”塑料袋扎紧，放入水中，刺个孔后有气泡冒出。证明空气比水轻的方法：用塑料管将空气吹入水底，空气以气泡的形式冒出水面。空气流动的现象：风，吹肥皂泡，扇扇子等。

9、空气占据空间的实验：A.让空气将瓶子里的水挤出（课本78页）。B.纸巾不湿（79页）。

10、空气占据空间的大小（体积）是可以变化的，即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性，会产生弹力。

11、

??????形状??????占据空间??????体积??????流动??????重量

??????固定??????不??????能??????不??????易压缩??????不易??????能??????不??????重??????轻

石头??????√??????????√????????????????√??????????√??????√??????

水??????????√??????√????????????????√??????√??????????√??????

空气??????????√??????√??????????√??????????√????????????????√

12、证明空气有质量（重量）的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将一端的气球刺破，天平就不再平衡了。

13、实验设计：

研究问题：空气是否占据空间

研究方法：探究、试验、观察

研究材料：玻璃杯、纸巾、水盆、水

研究步骤：将纸巾放入玻璃杯底部，倒扣着按入水盆中。

试验现象：纸巾不湿

实验结论：空气占据空间

注意问题：A.纸巾一定要塞紧，不要掉下来；B.将玻璃杯倒扣按入水中时，一定要使杯口水平。

株洲市2008年教师业务考试试卷及参考答案

小学科学

时量：120分钟满分：100分

注意事项：

1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。

2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。

3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。

第Ⅰ卷：选择题（40分）

一、单选题（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。答对计2分，多答、错答或不答计0分）

1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：B

A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。

C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。

D．人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。

2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：A

A．迁移。B．同化。

C．顺应。D．模仿。

3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：B

A．传授学生知识。B．发展学生能力。

C．培养学生个性。D．养成学生品德。

4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：A

A．感知能力不成熟。B．注意能力不健全。

C．记忆能力不深刻。D．思维能力有欠缺。

5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：B

A