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角色扮演助力乡村小学英语教育浅析

【摘要】：新课标提??，在教育教学中要注重与兴趣导向教学和问题导向教学，注重于让学生在兴趣的驱动下进行学习，在问题的引导下展开学习，从而实现课堂教学与学习的高效率、高质量。对于小学英语教学的培育目标，其重点在于帮助学生建立对于英语学习的兴趣的同时，高效的引导和培育学生听、说、读、写的能力，而鼓励孩子开口交流，则是英语教学中的重要部分。将角色扮演运用到小学英语语言教育中，是激发学生英语学习兴趣，激励学生开口说英语、理解和运用英语的良好方法。本文将围绕如何在乡村小学英语教学中借助角色扮演实现小学英语教育高质量、高效率进行讨论。

【关键词】:角色扮演，乡村教育，小学英语

【引文】：小学阶段的学生正处于情感与知识发育和积累、培养的关键阶段。在这个阶段内，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，对于学生英语学科语言学习具有十分重要的意义。而在乡村小学，由于地域、文化、教育资源受限制，借助高效的教学方法和教学手段实现对学生学习兴趣的培养、学习方法的培育、英语知识的积累就变得至关重要。因此，抓住学生对于游戏、角色扮演、故事情节感兴趣的身心特点，将角色扮演作为一种教学手段运用到乡村小学英语教学中，能够为学生的英语语言知识积累和运用、英语听力、英语口语等均产生积极意义，充分的在学生自我个性和主观能动性发挥的基础上提升学生英语学习的效率与质量。

一、 利用角色扮演为学生创设生动的语言环境

英语语言的学习和运用对于学生日后发展有着十分重要的意义，能够满足目前以及未来很长一段时间内的人才需求。然而，英语学习往往由于缺乏真实生动的语言环境而不能高效实现，导致很多学生在语言学习的过程中感到困难，因而逐渐丧失对于英语语言学习的信心。在小学英语教学中积极使用角色扮演的教学方法，能够抓住学生对于游戏和互动的喜爱心理，依照小学生的身心特点展开教学，让学生在模拟教材内容展开英语语言对话的过程中体会生动真实的英语语言环境，从而提升学生英语学习的信心，提高学生英语学习的主动性、积极性，激发学生英语学习的主观能动性，使英语语言学习更为高效。

例如，在“Colors”这一课中，单元教学主要围绕颜色的识读展开，教师首先为学生播放课文动画，让学生仔细听、观察、记忆，然后以不同的形式重复播放三次，最后要求学生对动画中不同的人物进行角色扮演，通过消去动画中任务声音，让学生为人物配音，比一比谁配音更好的方式，为学生创建良好的英语语言环境，并熟悉本节课的课文内容和基本语言模式，让学生在此情景下能够很好的进行进一步的英语对话的开展。这样能够充分的调动学

生英语语言学习和课堂对话的积极性，让学生能够在情景引导下良好的开展后续的交流对话。

二、 利用角色扮演帮助学生体会文化差异

要想真正深入的实现对英语语言的学习、掌握和运用，就要让学生在英语语言学习的过程中体会到英语语言与中文母语之间的文化差异。在英语语言教学中，有必要借助角色扮演帮助学生了解英语国家的文化背景，拓宽学生的语言视野和文化视野，帮助学生理解两种语言间的文化差异，从而能够对英语语言产生更加深刻的认识和理解，更为容易的在切实情景中运用英语语言。

例如，在“Hello”的教学中，教师要求学生首先扮演平常路上见面打招呼的方式，再要求学生对本单元的课文进行角色扮演，要求学生观察和分析两种语言之间打招呼方式的不同，帮助学生归纳总价后，为学生讲解英语国家和我国打招呼方式的不同和之间的有趣差异，帮助学生认识到其中的乐趣，引导学生对英语语言及其语言环境产生更加深刻的理解。

三、 利用角色扮演帮助学生加深英语语言知识的学习

小学英语语言培养中，英语知识的积累和运用以及英语听、说、读、写能力的培养是英语语言教学的重中之重，只有为学生打好这些基础，才能保证学生未来的英语学习道路更加通顺。角色扮演将英语语言的教育特点与角色扮演本身的艺术特点和游戏特点相结合，引导和促使学生在角色扮演的过程中不断巩固英语语言知识，体会英语语言特点，运用英语语言进行交流，从而实现英语语言知识学习和运用的高效深入。

例如，在小学英语人教版三年级上册Unit1Hello的教学中，我首先为学生播放了英文动画片，带领学生进入英文学习的语言环境，然后通过观看卡通片的过程告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音音译过来的。随后，我组织学生探讨英语学习的作用与意义。在这一环节内，通过英文卡通片的播放引导学生对卡通片产生初步认识，让学生在他们所感兴趣的卡通片情景下展开对于英语语言的学习，了解英语语言的使用环境引导学生的学习兴趣，随后我为学生初步介绍了打招呼的用语，然后播放了本节课内的歌曲

《Hello》的录音，然后利用英语与学生进行交流，进行师生之间互相打招呼的活动，紧接着利用Let’splay中的游戏“击鼓