生物学“读悟做”教学的内涵、价值与实施路径.docx

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2025-07-20 发布于广东
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生物学“读悟做”教学的内涵、价值与实施路径

针对科学教育存在目标功利化、内容片面化、教学方法形式化、资源分散化等问题，新科学教育提出通过“读中悟、做中学”（科学阅读、科学领悟、科学实践，以下简称“读悟做”）路径进行实施，让学生在科学教育中领悟科学的魅力，体验到科学实践的完整性，更深刻地理解科学本质。“读悟做”作为结构化学习逻辑的一个解读视域，同素养本位的学科实践有内在耦合性。《义务教育生物学课程标准（2025年版）》（以下简称2025课标）提出，做中学是发展核心素养的重要策略，本质上是重视以学科实践为主的多种学习方式。然而，目前生物学课堂