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事实性知识、概括性知识与“大概念”——以语文学科为背景
一、“事实性知识”及其教学的问题
不同的知识类型需要不同的教学方法和评估方式，这是课程与教学的基本规律。
安德森等的《布卢姆教育目标分类学（修订版）》将“知识”分为四种类型。
（1）事实性知识。有“术语知识”和“具体细节和要素的知识”两个亚类。
（２）概念性知识。结构化的知识形式，包括“分类和类型的知识”“原理和通则的知识”和“理论、模型和结构的知识”。
（３）程序性知识。关于“如何做某事”的知识，指做某事的方法、探究的方法。
（４）元认知知识。关于一般认知的知识以及关于自我认知的意
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