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浅谈小学音乐课堂如何渗透思政课

摘要：音乐教育是对学生进行思想政治教育的最佳途径之一。音乐教师将德育教育体现出本学科的教学内容中，通过深挖掘教材中的道德因素，结合歌词内容、开展丰富多彩的艺术活动，通过音乐的特殊表达方式和不同的教育手段，使学生培养成为“四有”学生，努力让学生有梦想可追求、有舞台可展示、有成功可体验、有机会可成才的人。

关键词：音乐课堂，课程思政，道德素养

许多人说过，学习音乐的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。音乐教育是为了让学生在学习唱歌和欣赏的过程中，性格、思想受到感染和熏陶，从而达到很好的德育效果。作为一名小学音乐老师，我在对学生开展思想品德教育是深刻而有力的，并且容易为学生所接受。在这方面，我想谈一谈我在教学中的几点看法：

一、挖掘教材本身的教育因素，对学生进行爱国主义和民族团结教育。

在教学中，我努力发掘教材德育的教育内容，对学生进行爱国主义的教育，激发同学们的民族精神，培养他们的爱国情感，提高他们的爱国意识。

在学习《中国少年先锋队队歌》时，可以从实际出发，因这首歌曲为三年级课本里的歌曲，班里面大多数同学都是少先队员，所以他们对这首歌曲的感同身

受程度要更高一些,接下来给学生讲解这首歌曲抒发了可爱的少先队员对祖国和

人民的热爱之情，继而讲解少先队员不仅仅是多了一条红领巾那么简单，而是表达了少先队员要为了先辈们和英雄们、为了建设新中国的伟大理想、为了共产主义事业，时刻为祖国的大好河ft建设准备着，为了心中的理想而奋斗终身的思想感情。让学生在体会中产生使命感，并增进爱国主义情怀。

在学习歌曲《草原就是我的家》时，这首是内蒙古短调民歌，歌曲表达的是蒙古族儿童对草原家乡的热爱及赞美之情。我向学生介绍蒙古族是一个英勇善战的民族，他们的祖先成吉思汗曾带领着蒙古骑兵所向披靡，建立了宽广辽阔的元朝。通过对这首歌曲的学习，了解了蒙古族人民勇敢的爱国精神、民族精神。

通过对具有中国特色的歌曲讲解，让学生认识到我们音乐家他们伟大的爱国主义精神、革命热情。深刻理解作品不仅能帮助学生掌握音乐知识，还可以激发学生对词曲作者的尊重和热爱，从而达到爱国主义、民族团结的意识。

二、结合歌词内容进行思政教育。

一首好的音乐作品以其明亮的节奏，优美的旋律，丰富多彩的和声，清晰的歌词内容来表达。我们说歌词是可以直接触动学生内心的情感世界，震撼学生的心。因此，老师应该让学生从歌词中认识音乐的真、善、美。

在学习歌曲《劳动最光荣》时，让学生观看多媒体绘画演示以了解一些生活成果。让学生们努力地进行劳动考验和劳动成果的欢乐，从而让孩子们体会劳动是最光荣的。

在学习歌曲《军民大生产》时，从歌词中让我们认识到众人拾柴火焰高，“团结力量大”！就犹如在这次疫情中，我们的医护人员和一线志愿者们，何尝不是另外一种形式的《军民大生产》呢？他们团结协作，永不退缩，给了我们巨大的力量，鼓舞我们勇敢直前，不惧怕病毒的危害，我想这也是劳动号子歌曲告诉我们更深层的道理。

通过对歌词深入剖析，深挖歌词所传达的精神，我想这也是作曲家想告诉我们的最深层次的道理。

三、音乐课堂小结体现思政教育

音乐课堂小结是教学环节的重要组成部分，音乐小结不仅记录了学生所学到的知识与技能，最重要的是体现了音乐学科的审美育人。

在学习歌曲《故乡的小路》音乐小结时，我通过播放一段关于回家帮助家乡建设的视频，同学们不仅学习到了音乐知识，还看到了有帮助为家乡村民卖水果的哥哥，也有从异地返乡回到家乡养殖的叔叔，也有看到回到乡里当老师的姐姐！他们每个人都在用自己的力量热爱着家乡、建设着家乡！最后老师也希望大家长大以后都能为祖国、家乡奉献自己的一份力量。

四、通过丰富多彩的音乐活动，培养音乐实践中的德育

丰富多彩的音乐活动是进行思政教育的方式之一，以音乐表演的方式，充分发挥学生自身才华，不断提高学生的艺术素养，相互学习，磨练毅力是必不可少

的。在实践中，学生成为“真理，善良与美丽”的使者。在品德教育不能仅仅局限于课堂教学和学习有机结合的情况下，通过唱一首民族的歌曲、跳一支少数民族的舞蹈、戏剧表演，音乐合唱训练等活动，让学生参与到作品中，去领会音乐纯真的内涵。丰富的音乐活动不仅可以得到能力的锻炼、还可以加强学生的自信心，同时也学习到很多音乐知识，对少数民族文化的了解和认知，增强爱国主义精神和民族自豪感。

五、充分利用网络媒体,大力开展音乐教育

智慧课堂、电视与互联网为同学们打开了一扇艺术的大门，极大的拓宽了同学们的眼界，不仅让他们的心灵得到了升华更让他们在音乐的海洋中思想品德受

到爱的洗礼。例如,每天让学生有机会看一下中央电视台音乐频道和文艺频道,以

及一些优秀电视电影的赏析,在关注这个每个节目时，把一些感悟、理解、和演绎在音乐课上去整合去交流也能让学生从中感受到思想品德良好品质的无穷魅力,而去改变自己