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“新课标”如何不变成“旧实践”：论义务教育“双新”对学校教学的挑战
2025年新一轮的义务教育课程方案和课程标准的颁布将为学校的教学带来新气象。然而，国内外课程变革的历史中有众多经验表明，从课程标准到课堂实践，存在层级落差。如果没有学校和教师真正的理解和行动，新课标很有可能停留在文本课程的层面，难以真正进入课堂，成为师生的课堂实践。本文立足对义务教育课程方案和课程标准中的教学新方向的分析，探讨新课标对学校的挑战，以及学校如何将课程标准颁布的要求变成推动学校课堂深度变革的机遇。
一、义务教育新课程的教学“新”在哪里
在义务教育新课程方案中，
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